近期推出的新書《中學(xué)生崇拜的128個偶像》根據(jù)近5年的網(wǎng)上調(diào)查和實(shí)地抽樣調(diào)查，遴選出中學(xué)生最崇拜的128位偶像，涵蓋文化翹楚、暢銷書作家、英雄楷模、科技精英、政壇名流、商業(yè)奇才、娛樂大腕兒、體育健將、青少年先鋒等九大類。這本書反映出中學(xué)生崇拜的偶像包括5種元素：時尚元素、美貌因素、人物非常規(guī)的成功、個性因素、偶像的特殊經(jīng)歷，由此可以窺見中學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的蛛絲馬跡。

　　其實(shí)，中學(xué)生“追星”、崇拜偶像早已不是新現(xiàn)象、新問題了。對于這種曾被老師和家長視為洪水猛獸的現(xiàn)象，社會心理學(xué)專家指出，如果學(xué)生能夠?qū)�對偶像的崇拜與自我發(fā)展相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到行動、從情感到理性模仿的飛躍，追而不狂，那么“追星”也可以對中學(xué)生身心的健康發(fā)展起到積極作用。

　　曾幾何時，崇拜偶像被視為洪水猛獸，家長和老師對學(xué)生崇拜偶像極力地反對和打壓。其實(shí)，只要中學(xué)生在崇拜偶像時追而不狂、保持理性，家長和老師給予孩子足夠的尊重理解，加上正確的引導(dǎo)，偶像也可以成為中學(xué)生成長道路上的“良師益友”。

　　偶像崇拜多元化

　　剛剛開學(xué)，整個暑假都在為“快女”興奮不已的“螢火蟲”、“可愛多”、“云團(tuán)”、“郁金香”們，在校園里依舊“力挺”自己的偶像。“郁可唯就是唱得好，她才應(yīng)該得冠軍”，“曾軼可才最可愛嘛”……

　　“我們班的女生分兩派，一派是追東方神起的，而另一派是崇拜Super Junior的。”高二學(xué)生靜靜瘋狂迷戀著韓國的偶像團(tuán)體Super Junior，她坦言自己為追星花了不少錢，從韓國郵購原版的唱片和寫真集，最近聽聞Super Junior要在北京開演唱會，她說頭一次可以離偶像這么近，她一定要去看這場演唱會。

　　每個人心中都有自己的偶像，特別是處于花樣年華的中學(xué)生。他們花大價錢搶購偶像的演唱會門票，看心愛偶像主演的每一部電視劇，瘋狂地購買偶像的畫冊、唱片；他們熱衷于搜集有關(guān)偶像的一切，從生日星座、身高體重、興趣愛好到出道經(jīng)歷、戀愛情史都如數(shù)家珍。

　　社會文化的多元化發(fā)展，也造就了中學(xué)生多元化的價值取向，俊男靚女、影視紅星已經(jīng)不再是中學(xué)生們唯一追逐的目標(biāo)。那些有著非凡成功經(jīng)歷、個性鮮明、特立獨(dú)行的名人，比如以《哈利·波特》系列小說一舉成為超級富翁的單親媽媽J·K·羅琳，個性張揚(yáng)、爭議頗多的暢銷書作家韓寒，得到了越來越多中學(xué)生的追捧。

　　積極引導(dǎo)是關(guān)鍵

　　孫女士的孩子上初二時迷上了周杰倫，因?yàn)橄矚g周杰倫，他花上百元理了和周杰倫一模一樣的發(fā)型。孩子最大的興趣就是聽周杰倫的歌，模仿他的語言與動作�？粗�孩子這么“追星”孫女士很是著急，可無論怎樣嚴(yán)厲批評，孩子都當(dāng)成耳旁風(fēng)。

　　孫女士想，總是劈頭蓋臉地說孩子終究不是解決辦法，于是她改變策略，主動在家里放上了周杰倫的歌曲《蝸�！罚�孩子對媽媽的改變很是驚喜。見此情景，孫女士不失時機(jī)地說：“周杰倫的歌是很好聽，媽媽也喜歡，但是喜歡一個明星，要看他哪些方面更適合自己模仿和學(xué)習(xí)。”聽了這話，孩子若有所思。沒過幾天，孩子就去把頭發(fā)剪短了，孫女士還從孩子的筆記本上看到了《蝸�！分械母柙~：我要一步一步往上爬，小小的天有大大的夢想……此后，每當(dāng)周杰倫出新專輯，孫女士都會買來送給兒子，母子倆還一同看了周杰倫的天津演唱會。如今，孫女士的孩子已經(jīng)順利升入大學(xué)，不但成績優(yōu)異，各方面能力也都齊頭并進(jìn)。

　　教師、家長在得知孩子崇拜某某明星后，往往焦躁不安、舉止失當(dāng)，其實(shí)大可不必。從某種意義上說，追逐崇拜偶像是青春期的一種正常心理表征。對于絕大多數(shù)青少年來說，過了這一特定階段，這種情緒就會自然消退，對偶像的追求也就自然會成為美好的青春回憶。此時，這些回憶就具有正面的心理效應(yīng)了。

　　教師和家長應(yīng)該積極引導(dǎo)中學(xué)生從對偶像淺顯的感性崇拜向深層的理性敬仰發(fā)展，從盲目的認(rèn)知和情感投入向縮小差距的實(shí)際行動轉(zhuǎn)化，讓偶像真正成為其前進(jìn)的動力，將對偶像的崇拜與自我發(fā)展相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到行動、從情感到理性模仿的質(zhì)的飛躍。而對于中學(xué)生自身來說，理性地追星，追而不狂，保持自我，這才是應(yīng)有的心態(tài)。

　　適度崇拜益身心

　　從某種程度上說，中學(xué)生崇拜偶像應(yīng)該令家長和教師欣喜。因?yàn)檫@證明孩子已經(jīng)開始長大，建立自己的人生目標(biāo)，懂得規(guī)劃人生，哪怕這個目標(biāo)和規(guī)劃只是暫時的、短期的、朦朧的，也是應(yīng)該得到成年人尊重的。

　　英國的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，那些熱心于名人一舉一動的青少年大部分性情開朗，善于調(diào)節(jié)自己的情緒，同時在人群中也最受歡迎。因此，崇拜偶像還是不崇拜偶像，本身不是一個問題，問題在于崇拜的“度”以及孩子心理是否健康的判斷。

　　南開大學(xué)社會心理學(xué)系教授李強(qiáng)在其《關(guān)于中學(xué)生“偶像崇拜”特點(diǎn)的調(diào)查分析》中指出，中學(xué)生崇拜偶像如此“踴躍”，主要是由中學(xué)生所處的特殊年齡階段造成的。處于青春期的中學(xué)生逐漸擺脫“心理斷乳期”，但往往會出現(xiàn)“情感脫節(jié)”，他們需要填補(bǔ)由脫離對父母依賴而產(chǎn)生的情感真空，需要確定自我意識、形成自我角色。同時，在繁重的課業(yè)壓力下，中學(xué)生需要情感上的宣泄和釋放，而搜集偶像的資料、參加偶像的活動使他們體驗(yàn)到緊張生活外的輕松和樂趣，在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的心愿可以獲得心理上的滿足和支持。所以說，如果崇拜偶像的行為和心理是理性的，那么“追星”對中學(xué)生身心的健康發(fā)展可以起到積極作用。