今晚報(bào)近日關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》所進(jìn)行的一系列報(bào)道，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。連日來，記者對(duì)四十二中、南開中學(xué)以及西青區(qū)蔡臺(tái)小學(xué)等幾所中小學(xué)的100名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生們最喜歡的班主任類型是具備個(gè)人魅力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且有親和力的老師，而學(xué)生們認(rèn)為最理想的新型師生關(guān)系則應(yīng)是亦師亦友型。

　　對(duì)班主任期盼多元化

　　調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)班主任的要求似乎更加多元化。學(xué)生們提到心目中的班主任是集學(xué)識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性品質(zhì)和個(gè)人魅力于一身的。在調(diào)查中，活力四射、風(fēng)趣幽默且具有個(gè)性魅力的班主任類型呼聲最高，受到了87%的學(xué)生青睞；而富于愛心、善于溝通的“慈父母”型教師也是學(xué)生歡迎的類型，被77.6%的學(xué)生認(rèn)可和喜歡；另有73%的學(xué)生認(rèn)為能力超強(qiáng)、處理問題果斷瀟灑的“經(jīng)驗(yàn)派”教師最適合當(dāng)班主任。被訪的學(xué)生表示，人格魅力越強(qiáng)的老師，越容易產(chǎn)生“向心力”，這樣的老師也最令學(xué)生從心底里佩服。

　　“亦師亦友”最知心

　　班主任每天與學(xué)生們相處時(shí)間最長，而學(xué)生們期待最理想的師生關(guān)系如何？在參與調(diào)查的百名學(xué)生中，有九成希望班主任能夠成為他們的知心朋友。學(xué)生們渴望的“亦師亦友”型班主任，平時(shí)不光能督促他們的學(xué)習(xí)，還能夠真正走近他們，了解學(xué)生的興趣愛好和特長，知道他們?cè)谙胧裁�，知道他們的困惑，并努力與他們一起解決。

　　學(xué)生們眼中的“亦師亦友”的師生關(guān)系還體現(xiàn)在，班主任老師非常關(guān)注他們的成長，能夠維護(hù)處于發(fā)育和青春期的學(xué)生的自尊心，處理早戀、同學(xué)間矛盾等問題時(shí)具有令人心悅誠服的說服力。而身處畢業(yè)班的學(xué)生們由于學(xué)習(xí)壓力比較大，心理變得脆弱和敏感，也需要善解人意的班主任為他們減少心理負(fù)擔(dān)。

　　教育方式盼“刷新”

　　在抽樣的學(xué)生中，高達(dá)九成的學(xué)生表示不能接受嚴(yán)厲“警察型”的班主任，最不喜歡專制和諷刺挖苦學(xué)生的老師。一名正在讀高二的女生對(duì)小學(xué)班主任對(duì)其造成的影響至今記憶猶新。她因?yàn)榕苷{(diào)，最怕當(dāng)眾唱歌，但班里只要開展活動(dòng)，班主任總是讓她當(dāng)著全班同學(xué)唱歌，每次都能聽見周圍同學(xué)的嘲笑。“這些對(duì)我的自尊心傷害真的特別大，我曾經(jīng)懇求過那位老師，可是她根本就無動(dòng)于衷，導(dǎo)致我現(xiàn)在都不敢開口唱歌。”

　　天津市青少年心理研究中心專家稱，90后的學(xué)生們出生在“e時(shí)代”，長在快餐文化和網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中，他們個(gè)性鮮明，敏感而自尊，叛逆而獨(dú)立，同時(shí)又強(qiáng)烈地渴望得到他人特別是老師的認(rèn)同。因此，班主任也應(yīng)不斷完善自我，不斷“刷新”教育和溝通方式，比如談心不加以教育的名義，孩子會(huì)更喜歡，也更樂于接受；不擺架子，多了解些時(shí)尚流行文化、網(wǎng)絡(luò)用語等新知識(shí)和新事物，與學(xué)生搭建起溝通平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)代潮流中健康發(fā)展。此外，要讓學(xué)生有主見，站在學(xué)生的角度多想想。

來說說你心目中的班主任應(yīng)該是什么樣的呢？