量多而不精，孩子大多苦戰(zhàn)到深夜；一紙“減負(fù)令”，老師坦言操作有難度

　　初中高中學(xué)生作業(yè)多點(diǎn)情有可原，但小學(xué)二三年級(jí)學(xué)生也每天做作業(yè)做到深夜，我真的有點(diǎn)不可理解。”昨日，Q友“快樂凡人”向本報(bào)QQ報(bào)料訴苦，稱其兒子從小學(xué)一年級(jí)起就飽受“作業(yè)之苦”，作為家長(zhǎng)，她只能痛在心里。開學(xué)前夕，教育部再次重申“減負(fù)令”，采訪中，老師們卻表示執(zhí)行起來“有難度”：“作業(yè)多了，有投訴；作業(yè)少了，也有投訴；加上孩子對(duì)知識(shí)理解、吸收的程度不同，這個(gè)時(shí)間很難掌控……”

　　投訴：三年級(jí)學(xué)生作業(yè)要做5個(gè)小時(shí)

　　“兒子的作業(yè)每天都是多得要命。甚至連我們這些成年人都覺得難以應(yīng)付……”昨晚，廣州Q友“快樂凡人”向記者攤出了在廣州荔灣區(qū)某小學(xué)讀三年級(jí)的兒子的作業(yè)登記本：

　　“我晚上6點(diǎn)15分下班回到家，他已經(jīng)在做作業(yè)，一直寫到深夜11點(diǎn)30分才完成，中間只花了45分鐘吃晚飯和洗澡，足足超過5個(gè)小時(shí)！不知道是我兒子做作業(yè)慢還是作業(yè)真的多……”Q友“快樂凡人”很是困惑。

　　連日來，記者采訪發(fā)現(xiàn)，像Q友“快樂凡人”一樣對(duì)子女龐大的作業(yè)量表示不滿的家長(zhǎng)為數(shù)不少，部分家長(zhǎng)更是“不忍心看著孩子受罪”而當(dāng)起了“槍手”。“這個(gè)學(xué)期只有一次試過晚上9點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)，此外,都要超過10點(diǎn)……我們心疼小孩啊，只好幫他們抄抄寫寫多少做一些……”采訪中，一位從小學(xué)一年級(jí)開始就充當(dāng)孩子寫作業(yè)“槍手”的五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)向記者道出了無奈。

　　家長(zhǎng)：作業(yè)量多而不精，味同嚼蠟

　　家住天河區(qū)的市民李女士每天晚上也要陪女兒做作業(yè)。對(duì)于作業(yè)量的多少，李女士意見不大，畢竟“多讀多練也有好處”，但面對(duì)一大堆抄寫生字、默寫課文、背誦英語和四則運(yùn)算等作業(yè)，當(dāng)醫(yī)生的李女士還是很納悶：“怎么小學(xué)五年級(jí)的作業(yè)盡是些機(jī)械性的死東西？”

　　“一個(gè)英語單詞要抄上小半頁紙，同樣方式的運(yùn)算題，會(huì)變換著數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)五六遍，不僅孩子索然無味，就是家長(zhǎng)在一旁也看得味同嚼蠟……”李女士很感慨,“孩子在學(xué)校學(xué)了一天，難道就是為了帶一堆枯燥無味的作業(yè)回家做嗎？”

　　孩子：你有張良計(jì)，我有過墻梯

　　“就算學(xué)校不布置作業(yè)，爸爸媽媽也會(huì)找活給我們干，絕對(duì)不會(huì)讓我們閑著。”昨日，是越秀區(qū)東風(fēng)路某小學(xué)一周一次的“無作業(yè)日”，下午放學(xué)時(shí)間早過了，但二年級(jí)的小恒卻怎么也不想回家，“回到家又是一堆作業(yè)等著我，遲點(diǎn)回去可以做少一點(diǎn)……”小恒說。

　　相比家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校作業(yè)的“不滿”，采訪中，不少孩子卻向記者道出了別樣的“辛酸”：學(xué)校作業(yè)與家庭作業(yè)此消彼長(zhǎng)，怎么也逃不了！據(jù)了解，在學(xué)校作業(yè)不多的情況下，有些家長(zhǎng)額外對(duì)小孩布置一些家庭作業(yè)，或者買回一些課外輔導(dǎo)書籍要孩子學(xué)。

　　“每天我都會(huì)寫作業(yè)寫到很晚，其實(shí)我是故意這樣的。”小恒說。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，與小恒一樣，實(shí)行“拖字訣”的孩子為數(shù)也不少，小家伙們其實(shí)心里很明白，爸爸媽媽是心痛他們熬夜的，所以時(shí)間稍晚，家長(zhǎng)們也是“于心不忍”，因此，他們就想盡辦法“磨洋工”：“一到晚上10點(diǎn)半媽媽就會(huì)叫我上床睡覺，就算有做不完的作業(yè)，爸爸媽媽們也會(huì)幫我著急。”在環(huán)市路另一所小學(xué)，三年級(jí)學(xué)生青青向記者透露了她的“妙招”。

　　老師：量多量少很難掌控

　　今年8月28日開學(xué)前夕，廣東省教育廳發(fā)布《轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，《通知》的第二點(diǎn)關(guān)于“科學(xué)安排作息時(shí)間”明確指出：中小學(xué)校要嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，不得占用學(xué)生課間休息時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間。“學(xué)生每天在校教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間(含早讀)，小學(xué)不超過6小時(shí)，初中不超過7小時(shí)，普通高中不超過8小時(shí)”。

　　然而，對(duì)此規(guī)定，老師們卻坦言執(zhí)行起來“有難度”。從事教育21年、某國(guó)家級(jí)示范性普通中學(xué)高級(jí)教師黃老師認(rèn)為，學(xué)校作業(yè)肯定是有的，至于量多、量少則比較復(fù)雜，也難以掌控。若老師按照課本作業(yè)布置給學(xué)生是不超量的，但卻分分鐘惹來家長(zhǎng)的不滿：“不少家長(zhǎng)看到學(xué)校作業(yè)少，都會(huì)覺得老師在偷懶。”

　　“作業(yè)一定要布置，問題是如何提高質(zhì)量。”從事教育22年、某普通中學(xué)高級(jí)教師王老師表示，老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，認(rèn)真挑選，不要隨意安排作業(yè)，讓學(xué)生做有效的作業(yè)，這樣可以提高效率，減少作業(yè)量。“不要一味布置簡(jiǎn)單、無效、機(jī)械的作業(yè)，比如：?jiǎn)卧~抄多少遍等，這樣只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”

　　王老師坦言，前一段時(shí)間學(xué)校也曾考慮過按照教育廳的文件，把握學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間，給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，如：因人而異，成績(jī)好的同學(xué)布置多點(diǎn)的作業(yè)，成績(jī)中下的同學(xué)布置少點(diǎn)的作業(yè)，這樣的做法引起家長(zhǎng)、學(xué)生意見很大，覺得不公平。“家長(zhǎng)都投訴：‘憑什么我要做這么多作業(yè)？’緊接著，成績(jī)不好的同學(xué)會(huì)越來越自卑……這種情況學(xué)校很難控制，根本執(zhí)行不了。”王老師說。

　　語文：

　　1.讀第8課，背第11課，家長(zhǎng)簽名

　　2.家長(zhǎng)聽寫第二單元全部生字詞(聽完后家長(zhǎng)簽名)

　　3.完成現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)的練習(xí)冊(cè)《課課精練》的第8課(第14頁到第17頁)

　　數(shù)學(xué)：

　　1.完成書上29到31頁的2、3、4、5、6、8大題

　　2.之前作業(yè)本改錯(cuò)

　　英語：

　　1.默寫第二單元全部單詞

　　2.家長(zhǎng)聽寫有關(guān)身體部位的單詞(即課本P15的所有單詞)

　　3.完成報(bào)紙《廣州英語早報(bào)》September29,2009Min周刊中年級(jí)版的《練練星期五》

　　4.背誦第五單元