如何還奧數(shù)以本真

　　有學者在一片“倒奧”的聲音中發(fā)表不同的觀點，他們認為，奧數(shù)作為發(fā)源于蘇聯(lián)的一種發(fā)掘青少年數(shù)學才能的競賽方式，已經(jīng)為五十多個國家所接受，而且正在走上坡路。有教師認為，奧數(shù)教育無論是蜂擁而上還是徹底封殺，都是走極端的表現(xiàn)。事實上，奧數(shù)教育是以開發(fā)孩子思維為目的的，孩子該不該學奧數(shù)也因人而異。奧數(shù)學習雖然需要孩子課內(nèi)數(shù)學基礎(chǔ)扎實，但對課內(nèi)學習的促進作用有限，聯(lián)系也不是很大，孩子校內(nèi)基礎(chǔ)扎實才能理解的奧數(shù)學習，如果孩子本身課堂知識尚不扎實，盲目從眾去學奧數(shù)，只能是勞民傷財，適得其反。孩子思維開發(fā)是一個潛移默化的過程，孩子的全面發(fā)展很重要，如果孩子沒有學習奧數(shù)的興趣，不妨從其他方面進行開發(fā)與培養(yǎng)。

　　因材施教是教育最基本的原則，有專家表示，孩子該不該學奧數(shù)要取決于孩子的個體特性。奧數(shù)學習的目的在于開發(fā)思維訓練，過分的過早的技巧性訓練反而不利于孩子思維的開發(fā)，這就違背了奧數(shù)學習的初衷，不利于數(shù)學學科興趣的培養(yǎng)。

　　奧數(shù)可以培養(yǎng)孩子的綜合能力

　　首先，奧數(shù)的本質(zhì)在于鍛煉孩子的接受理解能力，信息整理能力，知識運用能力，學習遷移能力，培養(yǎng)孩子的刻苦鉆研精神。家長首先要心態(tài)擺正，才能給孩子一個好的精神影響。

　　第二，學習應(yīng)該是持續(xù)的過程，任何一門學科都應(yīng)該是一個完整的體系，奧數(shù)也不例外。所以制定一個長期的奧數(shù)學習計劃是一個有效的方式。計劃應(yīng)該包括學習時間，學習內(nèi)容，學習目標，預習內(nèi)容，上課內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容，復習內(nèi)容等。只有把奧數(shù)學習當成一種持續(xù)的學習過程，而不是一時跟隨流行的沖動才能真正地把奧數(shù)學好。

　　第三，學習是一個接觸、反復、使用、融會貫通、再次加強的過程。奧數(shù)又比普通的學習難度更大，所以更應(yīng)該按照科學的學習來進行規(guī)劃。很多家長覺得怎么我的孩子在課上都聽懂了，怎么考試又都不會了呢？那么請問，孩子反復了嗎？孩子自己把方法使用一遍了嗎？孩子使用得熟練到融會貫通了嗎？孩子在二周之后有再次復習并加強了嗎？如果這些都沒有，那么孩子的考試成績低就找到原因了。所以，奧數(shù)學習在課堂，也在課下。課上老師正確的引導與易懂的講解重要，課下孩子的鞏固、練習和復習同樣重要。

　　最后，要相信孩子的學習潛力是無窮的。奧數(shù)對于每一個孩子來說都是可以勝任的，只不過難度層次可以不同。對奧數(shù)的興趣來自于它的奇妙，來自于解對題的喜悅，來自于老師的每一次鼓勵，來自于父母的每一次表揚。