在語文教學中，作文對于學生來講是一個難點。許多學生常為沒有好的題材，言之無語而感到苦惱。而小學生的寫作能力如何又是語文水平的具體體現(xiàn)。作文對于學生的觀察能力，語言思維表達能力都是一個很好的體現(xiàn)。以下是我對小學生如何寫好作文的幾點看法和意見。

　　一、勇于想像 勇于創(chuàng)新

　　在幼兒時期，孩子們一般已經(jīng)有好幾本童話書了，《一千零一夜》、《安徒生童話》、《天方夜譚》等等。這些經(jīng)典的童話故事給了孩子們以豐富的想像空間。而童年時代也是最具有幻想力的，種種奇特的幻想會給孩子們帶來奇特的樂趣。亞里士多德說過：“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉。”因此，教師在進行作文教學時，要善于保護并激發(fā)學生的想象力，要善于拓寬學生的想象空間，引導學生展開想象的翅膀，加大思維力度，激發(fā)創(chuàng)新思維的火花。

　　我曾讓學生寫過一篇《二十年后的今天》的作文，有一名學生這樣寫的“那時我會有神奇的種子，撒在村莊周圍，一夜之間會長成參天大樹為我們抵擋漫天的風沙。”學生從春天的沙塵天氣想到了神奇的種子。從而長期的讓學生想像和寫想像作文，會極大提高學生的想像能力和思維能力。激發(fā)了學生的習作欲望。

　　二、熱愛生活 開闊思想

　　葉圣陶說過：“文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來，把生活沒有經(jīng)歷的事勉強拉到筆下來，那必然是失敗的。人為寫文章而留心生活，但是做人要有做人的責任，有了真實生活，才有好文章。”我們教師要引導學生去走進生活，熱愛生活，做生活的小主人。

　　小學生的作文要想內(nèi)容豐富，生動有趣，就要培養(yǎng)小學生關(guān)心生活，世界上的事物千差萬別，千變?nèi)f化，同是一棵花上的兩朵鮮花，通過仔細觀察，相互比較，會發(fā)現(xiàn)它們各有各的特點。太陽每天都是新的，我們的生活每天也是新的。每一天的生活都會從不同方面、不同角度向我們展示生活。讓學生接觸生活、關(guān)注生活、體味生活，從中吸取最精彩最動人的生活片斷，通過深刻的思考，大膽的設(shè)想，讓其變成精彩的語言文字。

　　三、掌握技巧 豐富知識

　　寫作技巧不能只靠老師的傳授。在寫文章中歌頌什么，反對什么，贊成什么，批評什么，要有自己明確的主題，要用自己真實的感情來表達。讓學生知道身邊的一件事，用語言表達是口語交際，寫下來就變成了作文。

　　在閱讀文章時不僅要感受文章的語言美和感情美，還要用心去揣摩作者的寫作技巧。如寫人，如何寫人的外貌、語言、動作、表情。寫事，如何寫事的起因、過程、結(jié)尾。寫景，如何寫景的位置、顏色、組成、感受等。

　　四、多讀多寫 積累素材

　　寫作和蜜蜂采蜜一樣，要采很多鮮花的粉蜜，而釀出的花蜜比任何的花粉都甜。鼓勵學生多誦讀課文，課文教材中所選的課文多是名家經(jīng)典作品。對我們的作文有很強的指導意義。對一些名言、警句，好的段落要細讀，甚至會背，當學生理解這個詞句時就會用的得心應(yīng)手。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有多讀書，讀好書，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章才能一氣呵成。

　　小學生寫作文一定要勤于動筆，鼓勵學生寫日記，寫讀書心得，同學之間用書信交流。在多次的寫作中學會如何選材、構(gòu)思、表達、加工等。培養(yǎng)學生對課外讀物的興趣，使學生的知識面更加寬廣，最大限度豐富語言積累和知識積累，全面提高學生的學習和寫作能力。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”寫作能力的提高不是一天兩天能做到的，要有一個循序漸進的過程，是一個長時間訓練的結(jié)果。只要老師有計劃有目的地加以訓練，運用多種方法引導學生不斷實踐，給學生以精彩的生活，豐富的內(nèi)容，就一定能讓學生快樂地寫好作文。