一、語音，語言知識的積累和運用。
1.給帶點的字選擇正確的讀音并抄寫下來(2分)。
héng hèng chǔ chù xuē xiāo juǎn juàn
蠻橫 處理 剝削 手不釋卷
2.下列多音字組詞完全正確的一組是( )。(1分)
A. 盡( jìn ) 盡管 盡頭 用盡 竭盡全力
B. 倒( dào ) 倒映 倒影 倒車 跌倒
C. 重(zhóng) 重新 重復(fù) 重來 重做
D. 強(qiǎng) 勉強 強迫 強大 強詞奪理
3.下列詞語中沒有錯別字的一組是( )。(1分)
A. 傾盆大雨 津津有味 流光溢彩 如饑似渴
B. 頗負盛名 嘔心歷血 專心至志 不求甚解
C. 藕斷絲聯(lián) 龐然大物 氣象萬千 不動聲色
D. 不言而語 絡(luò)繹不絕 牽腸掛肚 浮想聯(lián)翩
4.寫出四個描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語或四字詞語(2分)。
如：舍己為人
5.當你看到奧運會上，中國體育健兒獲得冠軍，會場上響起《中華人民共和國國歌》，升起五星紅旗時，你心情怎樣？請用， 、 成語來形容當是的心情，這時你一定在想 (寫一句你心理的想法)(2分)
6.按要求寫句子。(6分)
緊跟在后邊的象群驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。
1.縮句：
2.涌浪有時竟把岸邊數(shù)百斤中的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。
(被字句)
3.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？
(改為陳述句)
4.①丑菊不丑，②丑菊非常美麗，可愛(用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話)
5.用“蠟燭”早比喻句和擬人句
比喻句：
擬人句：
7.修改病句(5分)
1.傾盆大雨輕輕地澆在我的臉上。
2.在“慶祝元旦”聯(lián)歡會上，我們班上演出了文娛節(jié)目和舞蹈。
3.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
4.每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。
5.昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。
8.根據(jù)提示，按課文內(nèi)容填空。(6分)
�、艜q藥也 。(劉向)
�、平蠋锥让坊òl(fā)， 。(劉著)
�、嵌L(fēng)似虎狂 。整日呼呼響 。
�、葘殑︿h從磨礪出， 。
⑸那么，人要 ，不要 ，
而
�、逝缘幕�，大抵是春暖才開花，她卻不一樣愈 。
她是最 ，
9.給下列句子選擇正確的說明方法(5分)
a例子 b數(shù)據(jù) c比較 d比方 e假設(shè)
1.目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。( )
2.鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。( )
3.假如大氣沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。( )
4.有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子( )
5.藍鯨是動物的大力士。一頭藍鯨前進所產(chǎn)生的功率相當于一個中型火車頭的拉力。
( )
二、閱讀理解。
(一)默寫古詩完成練習(xí)。(6分)
泊船瓜洲
， 。
， 。
這首詩是 代 寫的。后兩句詩的意思是：
。
(二) 課內(nèi)閱讀
這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，
愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾前年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管手到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！
1.聯(lián)系上下文，梅花的“品格”、“靈魂”、“骨氣”表現(xiàn)在：(用文中的話作答)
(2分)
2.作者不僅僅是在贊頌梅花，重要的是通過梅花的精神品質(zhì)來贊頌( )(1分)
①中國人的氣節(jié) ②外祖父思鄉(xiāng)之情
�、壑腥A民族的精神 ④中國人都要有梅花的秉性
3.外祖父希望“我”做一個
的人。(2分
4.文中連用四個“愈”字，寫出了梅花
的特點。(1分)
5.用“-----”在文中畫出體現(xiàn)梅花秉性的句子。(2分)
6.“我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物”請你舉兩個有氣節(jié)的人：
(2分)
(三)閱讀《釣魚的啟示》，按要求做題(11分)
轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了
我再沒有釣到過像三十四年前那樣大的魚。但是，字人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起
父親所告戒我的話：
。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
1.把課文補充完整。(2分)
2.文中“轉(zhuǎn)眼間”的意思是
形容時間短的還有 (2分)
3.文中“誘惑人的魚”中的“魚”為什么加引號？請例舉幾個這樣的魚。
(2分)
4.三十四年后，“我”已是一位著名的建筑設(shè)計師了，請你簡要分析“我”
成功上午原因(2分)
5.請說一說你所填寫的那句話的意思(2分)
(四) 課外閱讀。
一桶水倒在干沙堆上，水立刻無影無蹤，沙子表面上卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是，抓一把濕沙子卻擠不出一點兒水來。這是因為沙子并沒有真正把水吸進去，而是讓水順著無數(shù)個縫隙流走了，這只能算“過水”。這樣的沙子再經(jīng)過
風(fēng)吹日曬，就會立刻干燥如故了。
而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸入水中，再拿吃來看時，它已經(jīng)喝得飽飽的了，用手一捏，就可以擠出許多水來，可見海綿是吸到了水，并且儲存了起來。
由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在著與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書很不認真，一翻就是幾頁，一目十行，只看字面，不動腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書本一撂，一無所獲。這正是“沙子過水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有許多同學(xué)在看書學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及里，融會貫通，真正掌握了知識。這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。
我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進去，擠得出來，讀了書就長了見識，增加了學(xué)問，而不像沙子過水似的看了一遍書卻一無所獲。
1.給短文加上合適的題目。(2分)
2.用“----”畫出“沙子過水式”的學(xué)風(fēng)，用“﹏﹏”畫出“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。(4分)
3.短文第一自然段主要敘述的是 ；
2自然段主要敘述的是 。(4分)
4.讀了短文，我手到的啟發(fā)是：
(2分)
三、習(xí)作(30分)
(一)在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你啟發(fā)？從中選擇一件，仔細想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。
(二)在我們的身邊，有很多值得敬佩的人�？梢允强炭鄬W(xué)習(xí)的同學(xué)，可以是助人為樂的“活雷鋒”�？梢允悄瑹o聞，教育有方的老師，也可以是自強不息，努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中一位，通過具體事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，夸夸他們執(zhí)著的追求，表達自己的敬佩之情。
要求：①讀以上兩個話題，寫生活中的一個人或者一件事；題目自擬。
�、谌菥唧w，表達生動流暢。
�、坌拿鞔_，抒發(fā)真情實感。
