家長徐先生最近有個煩惱，他發(fā)現(xiàn)上小學四年級的兒子還沒學會寫作文，先學會上網(wǎng)搜索作文了。

　　學生寫作文先上網(wǎng)搜索

　　“你說這天氣怪不怪，說變就變。前些天還溫暖得如同陽春三月，昨天清早，天空中就布滿鉛色的陰云，中午，凜冽的寒風呼呼地刮了一下午，接近傍晚，風停了，下起雪來。”這是一所小學布置的作文《第一場雪》，結(jié)果作文收上來，三個學生的作文都是這一個開頭。老師上網(wǎng)一搜，發(fā)現(xiàn)原來學生都是抄網(wǎng)上的一篇范文。

　　小學老師黨會嫻說，他們在批改作文中也發(fā)現(xiàn)，不少孩子寫的段落“似曾相識”，有的甚至全篇都是抄襲網(wǎng)絡上的范文。

　　小學語文老師谷凌云說，老師如果遇到學生作文異常流暢，和他平時表達水平不相符的，都要上網(wǎng)搜索一下核查。

　　網(wǎng)上 “范文”唾手可得

　　小學五年級學生喬冬說，他的同學二三年級時就會上網(wǎng)了，搜索作文難不倒他們。有時不光寫作文能搜索一下，寫作業(yè)、寫演講稿也能直接從網(wǎng)上抄，“非常方便”。

　　近日，筆者在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)，各種作文網(wǎng)站確實數(shù)量驚人，僅在百度輸入“作文網(wǎng)站”，就搜到相關(guān)網(wǎng)頁約3430萬個。“寫作文都是從模仿開始，原先想著孩子看這些網(wǎng)站能學學范文，結(jié)果孩子都偷懶，直接抄現(xiàn)成的。”徐先生說。

　　黨會嫻說，現(xiàn)在孩子們還都知道如何防范老師的“核查”。有的學生會改動作文中的一些關(guān)鍵字詞，有的會打亂文章的敘事順序，還有的會將幾篇文章掐頭去尾組合成一篇。

　　老套作文題目讓孩子乏味

　　學生們?yōu)樯稛嶂杂趶木W(wǎng)上抄作文？小學生喬冬說，主要還是老師布置的作文題目太沒意思，讓他們沒有寫的興趣。“《我最敬佩的人》、《一件值得懷念的事》、《我嘗到了成功的滋味》，這些題目估計我爸媽小時候都寫過，太沒勁了。”《中學生》雜志作文版主編劉加民認為，中小學生抄作文，除了道德教育問題外，更深層來看，也是作文教育長期以來的積弊所致：一是作文缺少命題技巧；二是作文理念不正確，喜歡“憑空拔高”；三是學生缺乏實踐和體驗的機會。

　　讓孩子 “我手寫我心”

　　黨會嫻說，她會盡量讓學生在作文課上當堂寫作文，盡量不讓他們把作文帶回家寫，要求“我手寫我心”。

　　谷凌云說，能布置出讓學生可以沉下心來觀察體驗自己的生活、又充分表達個人看法和主張的題目，這對學生也非常重要。“前一段我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡在課下聊在開心網(wǎng)偷菜的事，我就布置個題目《我的偷菜經(jīng)歷》，孩子們都很感興趣，寫得都很不錯。”黨會嫻說，學生抄襲多發(fā)生在一些“沒有下筆之處”的題材上，而對身邊的人和事、“有東西可以寫”的題目比較喜歡。

　　黨會嫻說，她會多布置一些讓學生“能有很多落筆點”的、半開放式的作文，比如《我的新老師是……》、《我是……迷》、《我最喜歡的美食是……》等，這些題目通俗、貼近生活，孩子們都會覺得有東西寫。另外，老師也會帶著學生一起體驗，例如打雪仗、種盆栽等，讓學生在情境中學會觀察，下筆就不難了。