提到家長該不該讓孩子上輔導班這個問題，我們經常聽到的是兩類聲音。有贊成的：別的小孩都在補習，自己的孩子不補習，害怕趕不上課程，和別的孩子不在同步上，怕他落后。也有反對的：不要給孩子再上輔導班了，孩子在學校受到的壓力夠大了，應該讓他們擁有自由支配的時間。

　　上述兩類聲音顯然是把輔導班等同于文化補習班了。我覺得我們在爭論這個問題前先搞清輔導班的種類。根據目前市場情況，大體可分為文化類、體藝類、手工制作類等。其中文化類有語、數、外等，體藝類大致有音樂、美術、舞蹈、體育等。手工制作類有航模、粘土制作、手工花制作等。另外筆者在燕無風雨家庭教育俱樂部積極探索和實踐的智慧生活班，其中包括理財課、情商課、推銷課、自我保護課等等，這些課絕大多數都要孩子走出課堂的，跟單純的文化輔導顯然不同。一些家長把輔導班等同于文化補習班，或者明知輔導班有多種類別，可眼中只見文化班，這都是不對的。當家長明白輔導班的多種類型后，才能知曉有些輔導班不僅不會增加孩子的壓力，還會緩減孩子的學習壓力，對孩子綜合素質的提高很有幫助。

　　搞清輔導班的種類后，我們再來看孩子、家庭的情況。我們以文化輔導為例。如果孩子自我控制能力強，有良好的學習習慣、濃厚的學習興趣、正確的學習方法，具備這些素質的孩子完全可以不上輔導班，這些孩子往往在小學的時候就有自己的學習安排，用不著家長督促和規(guī)劃他的學習，他自己會挑選和購買參考書，自己上網查找資料，自己去找同學討論，自己去找老師解析疑惑和問題，具備這些素質，不上輔導班，孩子也能學出好成績。還有就是家長有時間陪伴孩子，家長具備一定的教育教學知識，可以對孩子進行正確的引導，這樣家庭的孩子也可以不上文化輔導班。對于不具備以上條件的，我覺得可以適當考慮讓孩子上點文化輔導班。

　　對于孩子上什么興趣班，我建議家長不要只盯著目前流行的鋼琴、舞蹈等興趣班，也不要以為你付的錢越多，越有利于孩子興趣的培養(yǎng)。其實孩子有的興趣在家也可以培養(yǎng)。筆者認為對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)非常重要，而閱讀興趣的培養(yǎng)多數家庭在家也可做到。孩子如果能享受到閱讀的快樂，他的世界會變得豐富多彩。下面我想以我女兒為例。由于我本人的忽視，女兒上小學之前并不喜愛看書。當我意識到這一情況后，我下定決心幫她愛上讀書。開始的時候我從網上挑選一些專家推薦孩子閱讀的作品，下班回來后抽出固定時間和她放開聲音一起閱讀，讀完后把書放在她的床頭，她在睡覺前也會翻一翻。后來逐漸過渡到我們各自安排時間閱讀，然后在一起探討書中的情節(jié)、人物、語言等等�，F在多數都是她提醒我書讀完了，我就和她一起上網買書，我如果沒時間看她買的書她也無所謂，有時候她還會主動講點給我聽聽。女兒從不愛讀書轉變到享受閱讀大約花了兩年時間。

　　筆者還想提醒家長的是不要以為花錢為孩子報名上輔導班，你就可以不管不問了。我還以上文化輔導班為例。家長硬把不喜歡某學科的孩子塞進輔導班，在課堂，孩子猶如聽天書，學習進度跟不上；在課后，作業(yè)犯迷糊，同學看不起；在家里，父母施壓力。這樣反讓孩子身受多重擠壓而不堪重負，更加喪失學習信心和學習興趣。家長需要特別關注的不僅是孩子學到了什么知識，而且還要關注孩子補充了哪些素質：學習習慣、學習興趣、學習方法都有哪些進步，自信心是否增強了。另外孩子在輔導班學習時，是否會結交到學習習慣不好，道德品質較差的同學，這也是需要家長關注的。

　　家長該不該讓孩子上輔導班，不是個簡單的問題，牽涉到方方面面�？傊�在考慮這個問題時，我們要從實際出發(fā)。如果給孩子報太多的補習班，不切實際地讓孩子滿負荷的學習，這是不正確的。但將課外學習說得一點用也沒有，是在浪費孩子的時間和家長口袋里的錢，這也是不恰當的。一概反對課外輔導就走到了另一個極端。我們應該做到尊重孩子的興趣愛好，符合孩子成長需求，并讓孩子有足夠的學習和休息時間。