很多家長(zhǎng)都反映，明明作業(yè)不算多，但每天晚上孩子寫作業(yè)都要到十點(diǎn)以后。孩子寫作業(yè)磨蹭成了許多家長(zhǎng)的心病，其實(shí)，導(dǎo)致孩子寫作業(yè)磨蹭是由各種原因引起的，如果不加以糾正，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)埋下隱患。讓我們來聽聽專家們的見解，為大家支支招。

　　問題一：追求完美 橡皮綜合癥

　　萌萌寫作業(yè)工整、成績(jī)優(yōu)秀，就是有一個(gè)毛病--寫作業(yè)特別慢。寫的字稍微有一點(diǎn)不整齊的地方，她就會(huì)馬上擦掉重寫，所以寫作業(yè)花的時(shí)間就長(zhǎng)了。每次媽媽告訴她只有一兩個(gè)字不整齊不要緊，接著寫就是了，但后來萌萌發(fā)現(xiàn)如果不擦掉重寫就會(huì)心里很難受。專家分析：對(duì)于這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。萌萌就是天生“追求完美主義傾向”的典型，原因是學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)自己要求高，但促使孩子形成這種心理其實(shí)是父母?jìng)儫o形中訓(xùn)練出來的。許多父母總是對(duì)孩子給予過高的期望，希望孩子樣樣都做到最好，哪怕是一點(diǎn)小問題，也極力放大，這樣的結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。

　　專家支招：用獎(jiǎng)勵(lì)的手段來督促孩子盡量少用橡皮。如果作業(yè)本保持清潔、能在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。反之，如果孩子離不開橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子的壞習(xí)慣會(huì)得到糾正。

　　問題二：課堂聽不懂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

　　洋洋非常貪玩，上課的時(shí)候小動(dòng)作多，注意力不集中，不認(rèn)真聽講，課下老師布置的作業(yè)他很多都不會(huì)做。尤其在做數(shù)學(xué)題時(shí)，幾乎每做一道題都得拿著本子去問爸媽，有時(shí)候問的題是會(huì)做了，但是遇見類似的又不會(huì)了，每次做完作業(yè)都感到特別疲憊。

　　專家分析：這類孩子是因?yàn)樯险n聽講不認(rèn)真，很多知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，做作業(yè)的時(shí)候自然會(huì)效率低。其實(shí)認(rèn)真聽講對(duì)孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)起到事半功倍的作用，老師在課堂上會(huì)把知識(shí)點(diǎn)串成一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行講解，這樣會(huì)加深孩子對(duì)知識(shí)的理解，而很多父母為孩子輔導(dǎo)，基本就是就題解題，輔導(dǎo)的效果遠(yuǎn)不如課堂聽講。

　　專家支招：建議教孩子調(diào)換順序做題。遇到不會(huì)做的題目先標(biāo)出來，最后再回過頭來思考不會(huì)做的題目，實(shí)在不會(huì)做的才去讓父母幫助解答。這樣不僅可以節(jié)省寫作業(yè)的時(shí)間，也能起到讓孩子獨(dú)立思考的作用。為孩子補(bǔ)習(xí)時(shí)，不要一古腦兒講給孩子聽，而是啟發(fā)孩子，讓他自己做出來，教會(huì)他舉一反三。

　　問題三：寫作業(yè)缺乏條理 時(shí)間觀念差

　　彤彤今年上小學(xué)二年級(jí)，平時(shí)父母為了能讓她安心學(xué)習(xí)，從不讓她干家務(wù)。每天上學(xué)前都是媽媽幫她把書包準(zhǔn)備好，因此書包里裝的什么她自己都不知道。令父母頭疼的是，有時(shí)候放學(xué)回來寫作業(yè)時(shí)彤彤根本不知道老師都布置了什么。老師在批改作業(yè)時(shí)也發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號(hào)，根本弄不清是哪道題，所以經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。不僅如此，寫作業(yè)時(shí)她總是慢慢騰騰，邊玩邊寫：一會(huì)喝水，一會(huì)玩橡皮，或者想起來就跑到廚房問媽媽什么時(shí)候帶她去買鞋，本來一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，她都要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。做作業(yè)時(shí)有人陪著還好，要是讓她獨(dú)立完成更會(huì)寫得一團(tuán)糟。

　　專家分析：導(dǎo)致這種現(xiàn)象通常是父母一手包辦的結(jié)果。對(duì)于年紀(jì)小的孩子，做事情必然不夠熟練，往往會(huì)弄得亂七八糟，而有些父母又缺乏耐性，代勞了很多本應(yīng)孩子自己完成的事情。這其實(shí)是剝奪了孩子在學(xué)習(xí)做事情時(shí)如何做好規(guī)劃的鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子沒有任何時(shí)間觀念，做事拖拉，遇到問題時(shí)就不會(huì)有針對(duì)問題找出解決辦法的能力，過分依賴他人，這必然很難使孩子走向獨(dú)立。

　　專家支招：針對(duì)這個(gè)問題，可以對(duì)孩子進(jìn)行一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。比如，在寫作業(yè)之前給孩子定上鬧鐘，如果能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，就會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；讓孩子把每次作業(yè)都當(dāng)成考試，寫完之后給他10分鐘的檢查時(shí)間，然后父母要針對(duì)孩子的作業(yè)情況進(jìn)行打分；嘗試“一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練”，即訓(xùn)練孩子能在一分鐘之內(nèi)做幾道簡(jiǎn)單的加減法，寫多少個(gè)漢字或聽寫數(shù)字，這些都會(huì)幫助孩子提高時(shí)間觀念。

　　父母要作孩子的同盟者

　　作業(yè)問題特別容易傷害親子關(guān)系，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，沒有贏家。父母越“推”孩子，孩子越反抗。首先，作業(yè)是孩子自己的工作，不是家長(zhǎng)的，要把這個(gè)任務(wù)先還給孩子，讓他自己承擔(dān)沒完成作業(yè)帶來的后果。不要作孩子的對(duì)立者，而應(yīng)該成為他的同盟軍，站在孩子的角度來幫助他管理作業(yè)。

　　幫孩子學(xué)會(huì)管理作業(yè)任務(wù)

　　在作業(yè)問題上，最主要的是幫孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理和任務(wù)管理。首先幫助他們建立正確的作業(yè)行為，情商訓(xùn)練營(yíng)鼓勵(lì)孩子使用專門的記錄本、作業(yè)袋，并學(xué)會(huì)劃分作業(yè)任務(wù)，哪些是能夠自己完成，哪些是需要額外幫助的。并教孩子使用計(jì)時(shí)器，進(jìn)行如“打敗鬧鐘”等自我競(jìng)賽的激勵(lì)。

　　家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)亟槿?/strong>