在學(xué)校里，老師一般都喜歡那些性格比較溫順的孩子，他們聽話，好管理；而比較厭煩那些“愛較真”的學(xué)生，因為一旦起沖突，場面往往很尷尬，不好收拾。

　　心理專家指出：“愛較真”其實是自我獨(dú)立意識的覺醒，這是成長路上的重要環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助他們形成健康的價值觀。

　　學(xué)生抱怨：老師有時敷衍回應(yīng)

　　小磊是某中學(xué)初二級學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，對一些事情總喜歡打破砂鍋問到底。對于他的一些問題，老師有時候也感到很頭疼，就搪塞過去。前段時間，班里舉行測評考試，有一道語文閱讀題，小磊覺得A、B兩個答案都對，就全部選上，老師以標(biāo)準(zhǔn)答案為由，判定他錯誤。小磊不服氣，在課堂上跟老師理論起來。

　　“其實，語文無定法，我自認(rèn)為那個答案沒錯，老師又說不出道理，就敷衍我，還說不要鉆牛角尖。”小磊覺得自己是在探求知識，老師這種敷衍應(yīng)付的態(tài)度讓他很不滿意。

　　有時候在家里也會遇到這種情況，當(dāng)跟父母的意見產(chǎn)生分歧時，大人總是一句：“小孩子懂什么，聽我們的沒錯。”就把他打發(fā)過去。

　　心理分析：“較真”是獨(dú)立意識的覺醒

　　青少年時期的學(xué)生，在分析問題、判定事理上初步形成了自己的價值取向。思維方式、思維視角向多方面發(fā)展，對待老師的某些安排或要求，他們會按照自己的觀點(diǎn)做一番評判，然后決定是服從、執(zhí)行，還是抵御。

　　廣州市韋志中心理咨詢中心曾鈺茹心理指導(dǎo)師談道：“愛較真是孩子獨(dú)立意識的覺醒，他們從心理上特別渴望得到更多的尊重和認(rèn)同，以擺脫‘小孩子不懂事’的標(biāo)簽。所以，他們會想盡一切辦法來證明自己有完整的思想，證明自己的存在。”

　　孩子的獨(dú)立意識，是他們將來走向社會的必備品格，一個人的創(chuàng)造性往往與獨(dú)立性是分不開的�，F(xiàn)代教育中，我們也常說要尊重學(xué)生的個性、發(fā)展學(xué)生的個性，不應(yīng)用同一個規(guī)范去約束所有的同學(xué)。

　　“敢于向老師提出質(zhì)疑、敢于與老師較真，正是學(xué)生批判精神的體現(xiàn)，也正是他們創(chuàng)造精神的萌芽與發(fā)展，不管他們的理由是否充分，不管他們的觀點(diǎn)是否正確，我們都應(yīng)當(dāng)用善意的眼光去看待，多些耐心解釋，多些尊重和支持，讓他們獲得自信，形成正確的人生觀。”曾鈺茹建議道。

　　“幼兒階段的較真其實是一種競爭意識的體現(xiàn)，這種競爭是孩子的天性使然，而引發(fā)競爭的獵物對于他們來說往往具有獨(dú)特的含義，即使其他的同類物品也無法替代。孩子的競爭行為具有非常積極的一面，可以鍛煉他的創(chuàng)造能力，激發(fā)潛能。所以適當(dāng)?shù)母偁帉τ诤⒆觼碚f是有好處的，我們要做的工作就是引導(dǎo)他們認(rèn)識競爭的規(guī)則，遵守競爭規(guī)則。”

　　趣聞鏈接：

　　“公正、較真”捉出作弊者

　　日前，甘肅省蘭州市某區(qū)在公檢法系統(tǒng)競職筆試中，突破常規(guī)思維，聘請18名少先隊員擔(dān)當(dāng)“監(jiān)考官”，結(jié)果收到了意想不到的效果，小學(xué)生秉公執(zhí)法，當(dāng)場抓住25名作弊考生。

　　該區(qū)區(qū)委有關(guān)負(fù)責(zé)人說，將取消作弊者的考試資格，成績按零分計算。

　　一位曾多次參加過監(jiān)考的干部感嘆說：“大人監(jiān)考總有顧慮，管得太松就是失職，管得太嚴(yán)又怕引火燒身，往往會形成監(jiān)考的中庸之道——睜一只眼閉一只眼。”小學(xué)生們的“較真”行為，體現(xiàn)了他們公正、公平的世界觀。