明凈的精彩博文《上小學(xué)，需要如此趕早嗎？》引起我的強(qiáng)烈共鳴，于是也想借此機(jī)會(huì)闡述一下自己的觀點(diǎn)，希望能引起朋友們的進(jìn)一步思考！同時(shí)也非�？释�我們的應(yīng)試教育能有一個(gè)改頭換面的大變化，而不是像現(xiàn)在這樣，井底之蛙似地僅僅把眼睛注視在年齡這片井口大小的天空上。

　　琪琪上外教英語(yǔ)培訓(xùn)課程已經(jīng)兩個(gè)月時(shí)間了，我曾在《體驗(yàn)一把新模式》、《課堂人生第一步》和《外教英語(yǔ)入佳境》等博文中以日記的體裁形式記述過(guò)部分教學(xué)內(nèi)容。

　　琪琪跟我講，班上有一位不到四歲的小朋友一高興還喜歡在地上打滾，基本上每堂課都有這個(gè)動(dòng)作，另外一位小男孩高興起來(lái)又蹦又跳。使我深切地感受到西方教育的活潑和幽默，確實(shí)是玩中學(xué)的模式，這種學(xué)習(xí)方式非常適宜兒童的心理和行為特點(diǎn)。

　　我也曾經(jīng)詢問(wèn)過(guò)這些外國(guó)朋友，談到中西教育方式上的區(qū)別，說(shuō)在他們的國(guó)家，即使到了小學(xué)，還依然保持這樣活躍的教學(xué)方式，課堂上非常輕松和隨意，有些調(diào)皮的學(xué)生偶爾還會(huì)爬到課桌上，或者趴在地上，老師最多提醒一下，不要影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，不會(huì)有過(guò)多的指責(zé)。而且有些學(xué)校還非常重視培養(yǎng)每個(gè)孩子不同的興趣和愛(ài)好，另外也很少給孩子布置背誦方面的作業(yè)。

　　我們?cè)俜从^國(guó)內(nèi)的小學(xué)教育，我在博文《實(shí)例分析早期閱讀的重要》中提到的小玉，今年九月份上小學(xué)，記得上小學(xué)之前，每天下午都約琪琪出去玩耍，現(xiàn)在幾乎看不到人影，聽(tīng)她媽媽講，學(xué)校是按照要求沒(méi)有布置太多的作業(yè)，可是按照學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子根本就跟不上呀，實(shí)際上現(xiàn)在只是把出題的任務(wù)轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)身上而已，學(xué)校老師也說(shuō)過(guò)了，如果家長(zhǎng)確實(shí)沒(méi)有時(shí)間和能力指導(dǎo)孩子，可以選擇學(xué)校指定的培訓(xùn)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)嘛，孩子僅有的一點(diǎn)學(xué)習(xí)好奇心就這么一點(diǎn)一點(diǎn)地剝?nèi)チ耍�還談得上什么樂(lè)趣呀、學(xué)習(xí)的自信心呀，所有的天下父母都知道，建立學(xué)習(xí)的自信心很難，要是摧毀它可是很容易的事呀。

　　只有在每個(gè)星期天的下午，小玉才能抽出一點(diǎn)時(shí)間和琪琪玩，每次快到吃晚飯的時(shí)候，小玉都嘆息地說(shuō)：“明天又是倒霉的星期一了！”難道這句話出在一個(gè)剛剛上一年級(jí)，而且還是一位天資聰明、可愛(ài)，沒(méi)有一點(diǎn)智力和心理障礙的的小學(xué)生身上正常嗎？

　　當(dāng)然這是中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大家都處在同一起跑線上，既使教育部門進(jìn)行大改革，那也不是一朝一夕的事情，作為我們廣大的家長(zhǎng)最好采取主動(dòng)迎接的方案，而不是一味地被動(dòng)接受，免得到最后處處挨打。

　　所謂主動(dòng)迎接就是我在博文《實(shí)例分析早期閱讀的重要》中提到的觀點(diǎn)。不管是采取家庭教育還是精選社會(huì)上好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有一個(gè)最最重要的要求，那就是采取“玩中學(xué)”的兒童學(xué)習(xí)模式，在上學(xué)前多讓孩子學(xué)習(xí)一些必需的知識(shí)，使孩子在上學(xué)前就具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而充滿自信地走進(jìn)小學(xué)課堂。在這里尤其要注意三點(diǎn)：

　　其一是選擇“玩中學(xué)”的兒童學(xué)習(xí)模式，如果僅僅是小學(xué)應(yīng)試教育方式的提前化，那和孩子提前上學(xué)有何區(qū)別？孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣從何培養(yǎng)？

　　其二是在培養(yǎng)孩子自信心的同時(shí)，要進(jìn)行虛心教育，這一點(diǎn)我在博文《驚喜：虛心女兒會(huì)講虛心故事》中有詳細(xì)述說(shuō)。

　　其三是從孩子最感興趣的方面著手，比如孩子喜歡識(shí)字和閱讀，那就多帶孩子去書店買些孩子最喜歡的讀物，從閱讀中學(xué)習(xí)更多的漢字，同時(shí)也豐富了表達(dá)用的詞匯以及想象力、思維等能力，這樣再接觸數(shù)學(xué)等邏輯方面的知識(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手。孩子從自己最喜歡的讀物開(kāi)始走進(jìn)學(xué)習(xí)的生涯，最容易培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)趣了，而不象過(guò)早地步入小學(xué)，翻開(kāi)八股文式的語(yǔ)文課本，有幾篇課文能讓孩子真正感興趣呢？（教育專家們何不實(shí)事求是地蹲下自己高貴的身子多問(wèn)問(wèn)孩子為什么這么喜歡喜洋洋的故事？這不值得引人深入探討嗎？）對(duì)課文不感興趣談何樂(lè)趣呢？當(dāng)然等孩子大了，有較強(qiáng)的理性思維以后又應(yīng)另當(dāng)別論了。

　　比如孩子喜歡算術(shù)，那就從數(shù)數(shù)和幾何（用積木做游戲引導(dǎo)幾何學(xué)習(xí)）開(kāi)始入手，照樣可以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　最后總結(jié)，之所以提出孩子到七歲再上學(xué)的觀點(diǎn)，是希望孩子在“玩中學(xué)”的兒童學(xué)習(xí)模式里多堅(jiān)持一年，孩子也就多快樂(lè)和自由一年，學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣也就組建得更加牢固一點(diǎn)，免得讓孩子過(guò)早地走進(jìn)應(yīng)試課堂，從而過(guò)早地背負(fù)沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，如果再不幸被一棍子打懵了，可就得不償失了。

　　同時(shí)還希望教育部門和關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)和教育的各界人士獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，實(shí)實(shí)在在地為中國(guó)的教育振興和民族騰飛作出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。