近日，4篇小學(xué)生寫的高考作文，引起網(wǎng)友熱烈討論，8成網(wǎng)友不相信這些文章出自小學(xué)生之手。

　　記者將這4篇作文交給中考、高考閱卷老師點(diǎn)評(píng)，在不知情的情況下，老師紛紛給出50分以上高分。一位高考閱卷老師還問“這個(gè)學(xué)生高考落榜了嗎?”

　　網(wǎng)友中也有不同觀點(diǎn)，認(rèn)為這些小學(xué)生作文太成熟，失去了小學(xué)生應(yīng)有的童貞。福建語文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王立根表示，要是高中生有生活經(jīng)歷的人，寫出這樣的文章，可以給比較高的分?jǐn)?shù)，但對(duì)小學(xué)生絕不打高分。

　　驚艷：作文節(jié)選

　　《這也是一種美麗》《在那桃花盛開的地方》《飛逝的8640》《責(zé)任愛之物語》

　　中考高考閱卷老師給高分

　　本報(bào)記者拿出4篇小學(xué)生作文，交給中考、高考閱卷老師點(diǎn)評(píng)。

　　在事先不知道出處的情況下，福州教育學(xué)院初中學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究課題組核心成員、屏東中學(xué)林密老師給這4篇作文都打了48分(滿分60分)以上的分?jǐn)?shù)。

　　林老師點(diǎn)評(píng)說，這些作文大概是初二初三孩子的水平。如果以中考作文來衡量的話，滿分60分，這些作品都能拿到平均分水平。四篇作文中，《在那桃花盛開的地方》筆法稍微稚嫩，其他都比較成熟。如果以分?jǐn)?shù)論高低，《在那桃花盛開的地方》可以拿48-49分，《責(zé)任愛之物語》可以拿53分左右，因?yàn)檫@篇文章有哲理，還帶有思辨色彩，寫得比較深刻。《這也是一種美麗》這篇文章的順序如果調(diào)整一下就很好，估計(jì)能拿49-50分�！讹w逝的8640》內(nèi)容稍微空洞些，不過也能拿到平均分以上，大概48-49分的樣子。

　　在得知這些作文出自小學(xué)生之手時(shí)，林老師有些驚訝，“現(xiàn)在的孩子寫法怎么這么老練!”

　　福建師大附中語文高級(jí)教師，福州市高中語文中心組顧問薛章輝看到《這也是一種美麗》這篇作文的第一個(gè)反應(yīng)是問記者：這個(gè)學(xué)生去年高考落榜了嗎?

　　原來薛老師在看到這幾篇作文的時(shí)候一點(diǎn)也沒有往小學(xué)生身上想。這幾篇作文都很不錯(cuò)，語言運(yùn)用非常好，語言駕馭的能力也很好。不過都有一個(gè)致命點(diǎn)，例子不夠現(xiàn)代，立意不夠。薛老師說。

　　同樣是打分，在不知情的情況下，總分70分的作文，薛老師給每篇作文的分?jǐn)?shù)也都在45分以上�！哆@也是一種美麗》和《責(zé)任愛之物語》得到的評(píng)價(jià)最高，《這也是一種美麗》得分是55分，《責(zé)任愛之物語》的得分是55-60分。如果《責(zé)任愛之物語》能夠有結(jié)合自己的例子，立意再高一點(diǎn)，應(yīng)該能拿到60分以上，起碼也是優(yōu)秀了。不過這篇作文最大的毛病是例子不夠典型，也沒有結(jié)合自己的例子進(jìn)行立意。薛老師說�！对谀翘一ㄊ㈤_的地方》這篇文章薛老師給的分?jǐn)?shù)是50分，《飛逝的8640》的得分則是46分以上。

　　8成網(wǎng)友猜不出作文出自小學(xué)生之手

　　網(wǎng)友感嘆，我當(dāng)年也沒有寫出這么好的作文!

　　東快網(wǎng)進(jìn)行了一項(xiàng)《看作文猜年齡》的調(diào)查，就選出這4篇作文。

　　有36名網(wǎng)友進(jìn)行了調(diào)查，其中，24名認(rèn)為這些作文出是高中生所寫，占調(diào)查人數(shù)的66.7%;有8人認(rèn)為是初中生所寫，占22.2%;只有4人猜出作文出自小學(xué)生之手，只占調(diào)查人數(shù)的11.1%。

　　調(diào)查中另外一個(gè)問題，看到作文的第一印象是什么?4個(gè)答案清新優(yōu)美 成熟幼稚

　　有12名網(wǎng)友選擇優(yōu)美，占33.3%，排名第二的就是選擇成熟，有12名，占調(diào)查人數(shù)的31%，選擇清新的9名，占25%，只有4人選擇幼稚，占11.1%。

　　這個(gè)調(diào)查說明，接近9成的網(wǎng)友認(rèn)為這些作文不是出自小學(xué)生之手。參與調(diào)查的網(wǎng)友，對(duì)這些作文的印象更多的是優(yōu)美與成熟。

　　很多網(wǎng)友看到文章后回復(fù)：寫得很好!網(wǎng)友a(bǔ)ni987說：真不得了啊!我高考都沒寫出這般文章，不服不行啊!

　　爭(zhēng)議：要是高中生我會(huì)給高分

　　但對(duì)小學(xué)生絕不打高分

　　也有網(wǎng)友在看完這些作文后，提出了不同的聲音。認(rèn)為這些小學(xué)生：少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。

　　還有人認(rèn)為，這些文章太成熟，但是失去了小學(xué)生應(yīng)有的童貞。

　　福建省語文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、特級(jí)教師王立根看了作文后表示，孩子要有貼近自己生活的東西，否則將來會(huì)異化。

　　“孩子應(yīng)該‘我手寫我口，我口表我心’。在小學(xué)階段只要把一件事敘述清楚，一種感情表達(dá)清楚，一種道理闡明清楚，文從字順，弄好基本功即可。

　　“現(xiàn)在小孩跟七八十年代不一樣，他們接受信息量比較多，看到的東西也越多，文章有追求更高層次想法，這是時(shí)代進(jìn)步的一種表現(xiàn)。但我擔(dān)心孩子會(huì)失去了一個(gè)童真，很純真的心態(tài)。”王立根說。

　　“不遠(yuǎn)處一朵無名花朵懨懨垂著頭，在雨中無助顫動(dòng)卻頑固不愿輕易逝去。”在王老師看來，文章中類似語句都是作者用自以為很有震撼力的詞語堆積在一起，試圖以無病呻吟方式迷惑別人，讓他心里感覺很別扭，很不樂意看到。魯迅說：“文章可作，但不可太作。”太作的文章不會(huì)動(dòng)情，看似很有文采，但不會(huì)打動(dòng)人。

　　最后王老師總結(jié)說，學(xué)生寫作能力有其發(fā)展過程，評(píng)價(jià)學(xué)生作文，要看到這個(gè)由低到高、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，不能遵循一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)隨意評(píng)判。因此，如果記者提供的文章是高中生寫的，可以給比較高的分?jǐn)?shù)，但對(duì)小學(xué)生絕不打高分。

　　高分作文是怎么培訓(xùn)出來的

　　據(jù)記者調(diào)查，返現(xiàn)寫這4篇作文的作者，半年前全是福州市教育學(xué)院第二附屬小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，他們都有同一個(gè)語文老師何捷。何捷老師倡導(dǎo)玩游戲?qū)懽魑牡慕虒W(xué)方法，近日，本報(bào)記者在福州教育學(xué)院，聽了一堂何捷老師的游戲作文課。

　　課堂體驗(yàn)：

　　心里有話用文字寫出來就是作文

　　作文并不是越長(zhǎng)越好何捷說，下面的學(xué)生好像沒怎么理解，他舉了個(gè)例子。

　　一位同學(xué)每天要坐公交車上學(xué)，這天早上，公交車上很擠，經(jīng)過一個(gè)車站時(shí)，司機(jī)已經(jīng)駕車離開，后面一位市民邊跑邊喊：

　　師傅!師傅!等等我……

　　司機(jī)并沒停車，一位乘客探出頭，大聲喊到：八戒，你等下班車吧!

　　課堂上一頓安靜后，突然爆發(fā)出哈哈大笑聲。這就是一篇又短又好的作文何捷說。

　　學(xué)生內(nèi)心里的話，用文字寫出來就是作文何捷總結(jié)。

　　為了讓學(xué)生理解這句話，他現(xiàn)場(chǎng)找到一位女同學(xué)，來到講臺(tái)，問了學(xué)生三個(gè)問題�？吹胶卫蠋煾杏X如何?你沒見到何老師之前，想象的是什么樣子?你預(yù)測(cè)一下10年后何老師將變成什么樣?

　　女同學(xué)上來就說眼睛很紅，好像熬夜造成的，臉好像很白，胡子沒刮干凈。

　　我明白了，是把我當(dāng)成吸血鬼來描寫何捷說，臉是煞白的，眼睛里布滿了血絲，胡子沒刮干凈。

　　哈哈哈哈學(xué)生又是一陣哄笑，接著女同學(xué)又說出想象中和未來的何老師的樣子。

　　把這些話串聯(lián)起來，就是何老師的一生，何捷說。

　　一個(gè)小時(shí)的作文課上，何老師還跟學(xué)生做游戲，教授寫作文的方法，學(xué)生的笑聲不斷，但所有學(xué)生都很認(rèn)真的參與其中。

　　學(xué)生注意力不集中，責(zé)任不在學(xué)生，在于我，因?yàn)槲抑v的東西不夠吸引人。何捷說。

　　博客受追捧成為其教育陣地

　　什么是玩游戲?qū)懽魑?何捷認(rèn)為，這是一種在游戲情境下的作文訓(xùn)練法。

　　這套訓(xùn)練方法被實(shí)踐檢驗(yàn)是很好的，據(jù)介紹，從開始研究游戲作文到現(xiàn)在，何捷也記不清自己指導(dǎo)過的孩子獲過多少獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　單是全國(guó)小學(xué)語文作文的最高獎(jiǎng)項(xiàng)在第十屆語文報(bào)杯全國(guó)小學(xué)生作文大賽上，就有20多個(gè)孩子獲獎(jiǎng)。何捷無意中翻了一下全國(guó)獲獎(jiǎng)名單，發(fā)現(xiàn)全部的獲獎(jiǎng)?wù)咭簿鸵话俣嗳恕?/p>

　　何捷每年都能指導(dǎo)30-50個(gè)孩子在各級(jí)各類全國(guó)作文比賽中獲獎(jiǎng)。至于他的學(xué)生，作文小天才、作文小大使的頭銜也并不稀奇。2007年福州中考狀元黃禛樂就是何捷的得意弟子。

　　經(jīng)過多年實(shí)踐，他總結(jié)出這套寫作文的學(xué)習(xí)方法，將自己多年來多教學(xué)總結(jié)，以及學(xué)生的作文發(fā)到天涯博客上。

　　截止昨日，個(gè)人博客的累積訪問量已經(jīng)達(dá)到56萬次，每天點(diǎn)擊量上千次。

　　點(diǎn)擊進(jìn)入博客的除了何老師的學(xué)生之外，還有很多學(xué)生家長(zhǎng)。何老師的博客，可以給我們教育孩子很大的啟發(fā)家長(zhǎng)王女士說，還有一些老師也上來取經(jīng)。

　　十幾年時(shí)間獨(dú)創(chuàng)“游戲作文”

　　94年一畢業(yè)，何老師就來到福州教育學(xué)院第二附屬小學(xué)任教。

　　18歲的他，充滿了理想，要打破傳統(tǒng)教育理念的束縛，天馬行空式教育學(xué)生。一到學(xué)校，便顛覆沉悶的課堂，讓語文課成為一門受學(xué)生喜愛的課。

　　當(dāng)時(shí)我過于注重課堂氣氛，忽視了課堂紀(jì)律何捷說，當(dāng)時(shí)就有老教師提醒他，但血?dú)鉀_天的我并沒有認(rèn)真思考。

　　開始，這種教育方式被證明是失敗的，游戲作文的提法受到別人的嘲笑。因?yàn)閺目荚嚦煽?jī)的比較中，他們班比較差。

　　當(dāng)時(shí)有過一段低落期，這種教學(xué)方式肯定是正確的，可能是自己的水平還不夠何捷思考，但一直堅(jiān)持自己的理想。

　　他開始用更多的學(xué)習(xí)，他從國(guó)外的研究、名人育子觀和前輩名師們的研究成果種找到游戲作文的依據(jù)，那就是游戲情境下的作文訓(xùn)練法。

　　何捷開始瘋狂的搜集游戲案例，每次有新的內(nèi)容，立即結(jié)合班上的同學(xué)開講，還請(qǐng)學(xué)校老師聽課給出指導(dǎo)意見。

　　何捷的堅(jiān)持沒有白費(fèi)，國(guó)家提出的素質(zhì)教育理念，正好與他的理念紊合，他的教育理念開始被同學(xué)、家長(zhǎng)、同事們接受，學(xué)校也大力支持他提出的游戲作文訓(xùn)練方法，特別是校長(zhǎng)他很大的支持。

　　在觀察、閱讀、與學(xué)生交流的過程中，他收集整理了150多個(gè)案例，這些案例進(jìn)行組合，有非常多的變化，他可以每節(jié)課都講出不同的內(nèi)容。

　　目前，何老師的課題《游戲情境下的小學(xué)趣味習(xí)作教學(xué)》，已經(jīng)被福州教育學(xué)院立項(xiàng)，申請(qǐng)福州市教育科學(xué)研究課題。

　　語文教育專家評(píng)“游戲作文”

　　中國(guó)語文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、南開大學(xué)文學(xué)院中國(guó)語言文學(xué)系教授馬慶株：我覺得這位作文教師教得真是太好了。學(xué)生作文都有新意，符合作文的本來涵義。作是創(chuàng)造的意思。沒有創(chuàng)造性，作文就沒有生命。好作文不是背出來的。沒有想法，只能憋，憋不出好文章。如果這位教專家?guī)煹慕谭�能夠推廣，作文教學(xué)水平可以普遍提高，中國(guó)未來就會(huì)大有希望，未來是孩子們的。

　　“何老師的教學(xué)方式還過得去，但不同的學(xué)生效果也不一樣。”福建師范大學(xué)孫紹振教授說，任何一個(gè)辦法都有它的優(yōu)點(diǎn)，老師在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候不要把優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大成一種唯一的規(guī)律。如何把感覺就用相對(duì)應(yīng)的語言表達(dá)出來，不在于做幾個(gè)游戲，哄堂一笑就能解決。

　　孫紹振認(rèn)為，游戲情境作文教學(xué)只是鍛煉寫作的一種因素，真正要提高作文水平是許多條件的協(xié)從作用。

　　他特別指出，作文語言的駕馭是漫長(zhǎng)的積累，非下苦功不可，需要大量閱讀，積累豐富的語言、感受和經(jīng)驗(yàn)，以及老師的悉心指導(dǎo)。在不同情況下運(yùn)用同一個(gè)詞語，以此拓展學(xué)生對(duì)感覺的表達(dá)。

　　他對(duì)社會(huì)上很多作文培訓(xùn)班都持懷疑態(tài)度，“基本上都是為了賺錢”。寫作文與學(xué)數(shù)學(xué)不一樣，一個(gè)人面對(duì)一種素材要發(fā)散思維，不能只會(huì)寫一到兩篇作文，寫作水平提高還要用活素材。

　　小學(xué)生作文：

　　《這也是一種美麗》

　　很多人常常在抱怨自己生活中的不如意，殊不知其實(shí)遺憾也是一種美麗，正是因?yàn)樯�活有了遺憾，我們才有了前進(jìn)的決心和動(dòng)力。試圖登上更高一層樓，從而看得更高更遠(yuǎn)，其結(jié)果必將是更加完美。

　　許多人都想一步登天，但是人生無常，得失誰知，有如愿以償也必有遺憾�？v觀千古，遺憾造就了多少人才，創(chuàng)造了多少千古絕句。我叩問歷史，唐代張繼落榜，這對(duì)他而言是多么大的打擊啊!夜晚悲傷的張繼來到了寒山寺，如火的楓葉，若隱若現(xiàn)的漁火使他想起曾經(jīng)的種種憂傷。雄渾的鐘聲震醒了張繼那顆悲傷的孤獨(dú)的心。一首千古流傳的《楓橋夜泊》誕生了。如果說，沒有張繼的落榜之痛，也就不會(huì)有如此的千古佳作。

　　一個(gè)圓環(huán)沒有鍥子，它感到遺憾——自己無法奔跑，但在漫步過程中，它卻收獲了友誼;一顆小草感到遺憾——自己沒有大樹的挺拔，也沒有鮮花的芳香。但在努力成長(zhǎng)中，他用自己的青春為城市增添了一道亮麗的色彩。不得不說，遺憾也是一筆上天饋贈(zèng)的禮物。只有好好珍惜，將它發(fā)揮到極至，即可書寫人生的瀟灑。

　　看著自己名落孫山，不免悲傷地潸然淚下，我感到遺憾——自己本可以做得更好，在擦去眼淚的同時(shí)，我不禁暗下決心，開始了“不眠之夜”的瘋狂學(xué)習(xí)，緊接著，作文獲獎(jiǎng)等好事接二連三地來到了我的身上，我恍然大悟，遺憾是上天對(duì)你的考驗(yàn)，只要你頑強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈，在通過考驗(yàn)的同時(shí)無形中也走向了成功。既然遺憾無法避免，那么就把遺憾當(dāng)作一種動(dòng)力，一種財(cái)富，激勵(lì)自己吧。

　　只要心不死，在遺憾中頑強(qiáng)拼搏更震憾人心。許多人往往在抱怨時(shí)忽略了遺憾也有同樣的精彩。失敗只是暫時(shí)的，只要你不懈努力，就會(huì)一鳴驚人。一個(gè)圓環(huán)加一個(gè)鍥子就如本來的你，少一個(gè)鍥子就如有了一個(gè)遺憾，在漫步過程中擁有了朋友，就像在不懈努力后有了完美結(jié)局。的確，遺憾也是一種美麗。

　　《在那桃花盛開的地方》

　　愛花是每個(gè)女孩的天性，有人喜歡玫瑰給人的幸福感覺，有人喜歡琉璃苣帶給人的自信和勇氣，還有人喜歡向日葵的熱情陽光……而我卻喜歡家鄉(xiāng)的桃花。

　　八歲那年，冬天將要結(jié)束的時(shí)候，堂姐拉著我去“桃花盛開的地方”。“桃花盛開的地方?別開玩笑了，我們這里怎么會(huì)有桃花?”我半信半疑。堂姐二話沒說就帶著我大跑……

　　“看，就在那里!”我們來到了一棵桃花樹前，看著光禿禿的樹枝，我說：“你呀，又在騙我，哪有什么桃花，這兒除了光禿禿的樹干樹枝，還有什么?”“別那么大聲，桃花在睡覺呢!你看，樹枝里有一個(gè)個(gè)小東西，那就是桃花的‘家’，現(xiàn)在它們正在‘家’里睡覺，等到春天來了，它們就會(huì)自動(dòng)從‘家’里探出‘頭’來，那時(shí)候，在你眼前的就不會(huì)是這樣的景象了……”堂姐輕聲說著。

　　春天來了，我再次回老家的時(shí)候，桃花終于開了。繁如群星的花朵在溫暖的春風(fēng)中盡情地?fù)u曳著。我見過“年年芳信負(fù)紅梅，江畔垂垂又欲開”的傲雪梅花，見過“秋滿籬根始見花，卻從冷淡遇繁華”的菊花，卻是第一次見到“滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融”的桃花。桃林旁是桃源溪，溪水汩汩地流著，枝頭的桃花微笑著告訴人們“春天來了”——難道這就是傳說中的“桃花源”嗎?

　　春天過去了，又過去了，我再來的時(shí)候，已經(jīng)**歲了。又是一個(gè)冬天，我看到了樹枝上桃花的“家”正如五年前一樣，便露出會(huì)心的微笑——因?yàn)樗鼈冾A(yù)示著春天又要來了……我一定會(huì)再回來的，桃花盛開的地方!

　　《責(zé)任愛之物語》

　　淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲擊著青色小傘，沿一曲石徑，我默默踏向未知的前方。不遠(yuǎn)處一朵無名花朵懨懨垂著頭，在雨中無助顫動(dòng)卻頑固不愿輕易逝去。好奇的我上前查看，輕輕撩開傷殘得幾近透明的花瓣，一顆嬌嫩且淡似琥珀的果實(shí)羞澀地顯露出來�？粗�遍體鱗傷仍要保護(hù)果實(shí)的花瓣，我心中頓時(shí)感慨萬千，細(xì)細(xì)琢磨起責(zé)任的力量。

　　對(duì)于“責(zé)任”一詞的理解，我先前混沌不悟心存迷茫，真正回想于記憶深處，才發(fā)現(xiàn)它與我們密不可分。似乎突然明白了責(zé)任的含義，其出發(fā)點(diǎn)是無畏的愛，順從思路，我四處尋覓它的足跡：母親一雙雙熬紅的眼睛，父親一句句嚴(yán)厲的指責(zé)，老師一絲額角的斑白……責(zé)任儲(chǔ)存在深深的褶皺里，不易察覺。

　　一進(jìn)教室，就聆聽到老師的諄諄教誨，曾感覺那飛旋的粉筆灰就是老師對(duì)學(xué)生責(zé)任的折光。六年時(shí)光如梭，我對(duì)老師心中的責(zé)任也越發(fā)看得真切。以自己的青春精力為交換，千折百徊將關(guān)懷和知識(shí)饋贈(zèng)給一個(gè)個(gè)稚嫩的心靈。這不僅是工作，更是一種無私的責(zé)任，將知識(shí)輸送進(jìn)顆顆空白的心靈，教師惡責(zé)任就是一件偉大的藝術(shù)。

　　身為班長(zhǎng)，我也整日為班級(jí)為集體樂此不疲地忙碌著。鮮紅的隊(duì)干標(biāo)志沉甸甸地掛在肩頭，自豪的同時(shí)也積極奉獻(xiàn)著，自認(rèn)為對(duì)得起這份責(zé)任。為老師分擔(dān)，幫同學(xué)指點(diǎn)，火熱的心里裝滿對(duì)班級(jí)的熱愛，服務(wù)班級(jí)的同時(shí)也提高了自我能力。回望自己曾經(jīng)的一片責(zé)任心背后忙手忙腳出的“豐功偉績(jī)”，心里不由沾沾自喜，是責(zé)任心成就了我的自豪感。

　　原以為責(zé)任只是心中的束縛，處處纏繞我們，現(xiàn)在方然明白，它總以神秘的魔力濡養(yǎng)每一個(gè)人。

　　《飛逝的8640》

　　躺在床上，將手中的沙漏反復(fù)顛倒著，細(xì)小的彩沙順著細(xì)縫緩緩流下。每一次的流逝，就是時(shí)間的流逝，是我生命的流逝。在不知不覺中，毫無聲息地從手中溜去。

　　日出，夕落，暮起，每一天都循環(huán)著同一個(gè)節(jié)奏，從不改變。我們能做的只不過是追趕朝陽，目送它墜落西山。時(shí)間就像準(zhǔn)時(shí)的列車，一路向前，從不遷就姍姍來遲的乘客。雖然，每天清晨，窗口射進(jìn)的第一束陽光總會(huì)為我們捎來嶄新的86400秒。但是，上天的饋贈(zèng)是有限的，我們并不知道還能收到多少份這樣珍貴的禮物。如果不把握好利用它，86400秒就會(huì)瞬間化為烏有。

　　春燕，夏蓮，秋楓，冬雪，四季年復(fù)一年地交替，反復(fù)，可是時(shí)間卻像綿綿的流水，晝夜不停地向前。在人們眼中，今天的日子萬分短暫，而明天似乎極其漫長(zhǎng)。于是，便在無限的等待中，耗盡了生命，并被它無情地竊走了青春。哪怕以最后一滴后悔的淚水也無法挽回。時(shí)間真的一去不復(fù)返嗎?捧起一泓涼水，無論怎樣變化方位，水總會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地從指縫間淌去。我恍然大悟：也許我們確實(shí)控制不了時(shí)間，但我們可以將指縫盡量縮小，讓時(shí)間在我們的手中多停留一會(huì)兒。對(duì)時(shí)間的吝嗇，就是對(duì)生命的熱愛。

　　正值少年，生命之花剛抽出枝條，我們現(xiàn)在也許正掌握著許許多多的86400。但倘若不加珍惜，任意揮霍，必將會(huì)被生命所遺棄。既然昨天已喚不回來，就努力把握住今天。每一個(gè)86400都有無窮的價(jià)值，因?yàn)樗�是整個(gè)生命整個(gè)永恒的代表!