作業(yè)是處于教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)（測(cè)試）承上啟下、生成發(fā)展的銜接部分、中間環(huán)節(jié)。減負(fù)增效，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，必須提高作業(yè)布置的科學(xué)性，合理性，使學(xué)生能低投入，高效率地完成作業(yè)，并能舉一反三、融會(huì)貫通，自主生成解決問題的能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的一個(gè)重要標(biāo)志。

　　在學(xué)生作業(yè)問題的處理上我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字，即精選、精編、精批。
　　精選練習(xí)

　　所謂的精選練習(xí)就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與興趣愛好，解決不同學(xué)生對(duì)作業(yè)“吃飽”與“吃好”的問題。

　　在觀念上更新部分教師無限夸大作業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用。部分老師認(rèn)為：作業(yè)“多多益善”、“寧濫勿缺”、“做，比不做好；多做，比少做好”；個(gè)別老師還將作業(yè)視為一種壓制學(xué)生的“殺手锏”或懲罰手段，甚至?xí)�出現(xiàn)：誰違反紀(jì)律，誰罰做作業(yè)的奇怪現(xiàn)象。老師的這種對(duì)作業(yè)認(rèn)識(shí)上的編差必須糾正過來。學(xué)校提出：作業(yè)只能發(fā)揮其“正效應(yīng)”，難度適中，總量控制，對(duì)不同層次的學(xué)生精選不同的作業(yè)。

　　杜絕社會(huì)上信度和效度俱差的練習(xí)冊(cè)在學(xué)校泛濫。學(xué)校規(guī)定：除市教研室下達(dá)的屬義務(wù)教育階段免費(fèi)，高中階段一費(fèi)制范圍內(nèi)的配套練習(xí)冊(cè)外，各備課組一律不許向?qū)W生推銷或購買統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)，一經(jīng)查實(shí)，必作嚴(yán)肅處理。

　　提倡個(gè)性化差異性作業(yè)。我們學(xué)校是上海市藝術(shù)特色學(xué)校，學(xué)校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)是龍頭學(xué)科，特色項(xiàng)目。為解決學(xué)生業(yè)余時(shí)間的學(xué)繪畫，學(xué)校要求各學(xué)科下達(dá)作業(yè)時(shí)做到“因人而異”：美術(shù)專業(yè)好的學(xué)生，文化作業(yè)加強(qiáng)一點(diǎn)，文化成績(jī)好的學(xué)生，繪畫時(shí)間保證一點(diǎn)，部分學(xué)生有權(quán)選擇每天做作業(yè)的總量，選擇適合于每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的作業(yè)下達(dá)模式。

　　精編練習(xí)

　　所謂精編練習(xí)就是發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)精神，分工負(fù)責(zé)，緊扣教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，由教師自編練習(xí)讓學(xué)生操練，解決學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上的“對(duì)癥下藥”問題。如何真正做到從源頭上制止練習(xí)冊(cè)在校園的泛濫，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟(jì)壓力？我們的做法是“備課組精編練習(xí)題評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)”。

　　我們意識(shí)到：教師向?qū)W生推銷或代購練習(xí)冊(cè)，有時(shí)還受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，而學(xué)校通過精編練習(xí)題的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，就會(huì)從制度上起到良好的導(dǎo)向作用。自編練習(xí)題必須由備課組老師集體完成，并根據(jù)本年級(jí)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，精編而成。學(xué)期結(jié)束，將各個(gè)階段的自編練習(xí)題匯編成冊(cè)，組織人員進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)獎(jiǎng)、發(fā)獎(jiǎng)。在實(shí)施過程中，不斷地完善精編練習(xí)的要求和規(guī)程。學(xué)校又規(guī)定，每一份練習(xí)要注明由誰精編的、使用的日期、平均分是多少，并附上一份學(xué)生使用后的復(fù)印件。

　　教師對(duì)這一自編練習(xí)的評(píng)獎(jiǎng)策略在思想上經(jīng)歷了從被動(dòng)應(yīng)付到主動(dòng)參與�，F(xiàn)在參與的老師高達(dá)80%以上，學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、外語、化學(xué)、物理、生物、地理、歷史等學(xué)科，年級(jí)覆蓋了全校從初中預(yù)備年級(jí)到高三畢業(yè)班七個(gè)年級(jí)。
 
　　精批練習(xí)

　　所謂精批練習(xí)就是面對(duì)面批，一對(duì)一批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批，注重作業(yè)輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)及時(shí)反饋，給予需要作業(yè)幫助的同學(xué)以及時(shí)的幫助。

　　除了精選與精編練習(xí)外，我們還十分重視精批練習(xí)這一環(huán)節(jié)。在學(xué)校的“作業(yè)布置與批改要求”中明文規(guī)定：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真檢查、精心批改、及時(shí)講評(píng)。提倡全批、全改、全評(píng)，對(duì)作業(yè)中存在的共性或典型的錯(cuò)誤，教師要隨時(shí)摘錄，突出問題突出評(píng)，個(gè)別問題個(gè)別講。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)定期（期中、期末）和不定期檢查作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果反饋給本人，并記錄存檔。

　　義務(wù)為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)精批。學(xué)校倡導(dǎo)在初三與高三畢業(yè)班的同學(xué)中實(shí)施放學(xué)后由學(xué)生自愿留下來免費(fèi)接受老師的作業(yè)輔導(dǎo)。不定時(shí)間，不定內(nèi)容，學(xué)生有問題就問，沒問題可以留下來做其他作業(yè)，或者回家，一切依學(xué)生的需要出發(fā)。在嘗試一段時(shí)間后，高一，高二，初一、初二等部分班級(jí)個(gè)別學(xué)科的老師也給學(xué)生提供作業(yè)輔導(dǎo)，力爭(zhēng)做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清。

　　學(xué)生作業(yè)精批情況展評(píng)。學(xué)校每一學(xué)期舉行一次教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改情況的展評(píng)活動(dòng)，參展的作業(yè)為學(xué)科老師規(guī)定的常規(guī)作業(yè)。請(qǐng)所有的老師與學(xué)生代表充當(dāng)評(píng)委。評(píng)比的內(nèi)容主要檢測(cè)作業(yè)布置的量是否適中、是否屬于教師自己的精編練習(xí)、是否精選、是否精心批改、批改的準(zhǔn)確度如何？對(duì)獲獎(jiǎng)的老師進(jìn)行必要的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

　　黨員干部與學(xué)生結(jié)對(duì)作業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)生群體中還有一小部分由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及舉止行為的偏差，造成在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)存有困難。學(xué)校要求每一位黨、團(tuán)員、學(xué)校干部帶頭負(fù)責(zé)一至二位學(xué)生，結(jié)成對(duì)子，對(duì)這些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，一對(duì)一精心面批。并下發(fā)“一對(duì)一作業(yè)輔導(dǎo)實(shí)錄卡”，一方面進(jìn)行學(xué)生的學(xué)業(yè)跟蹤，另一方面對(duì)黨員干部實(shí)施對(duì)學(xué)生的幫助進(jìn)行監(jiān)督。

　　由于我們重視學(xué)生作業(yè)的改革與探索，將“精選、精編、精批”作業(yè)作為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率的有力舉措，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提高。在我們學(xué)校，全體教師已經(jīng)形成了這樣的共識(shí)，全面教學(xué)質(zhì)量的提高不靠大面積補(bǔ)課、不靠題海戰(zhàn)術(shù)、不靠增加課時(shí)與延長教學(xué)時(shí)間，而要把重點(diǎn)建立在教師的職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)和教師的專業(yè)發(fā)展提升上；建立在落實(shí)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體措施上；體現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)的效率上，而最關(guān)鍵的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。