家長反映：今天放學時間受到老師一線通"據(jù)某老師反映孩子上課玩手機，請就此事好好教育孩子"。我一看頭都大了，這個孩子怎么這么控制不住自己呢，我還反復叮囑他不要玩手機不要玩手機，又給我捅簍子……孩子上課玩手機，我該怎么辦呢？

    專家支招：手機對于學生來說算是奢侈品，很容易讓學生產(chǎn)生攀比心理。每到課余時間或放學以后，一些學生就會圍在一起，相互"切磋"手機的款式和功能。校園里帶手機的學生越來越多，檔次也越來越高，那些沒有手機的學生很容易產(chǎn)成心理上的不平衡，而且上課老是玩手機也會嚴重影響學生聽課質(zhì)量�？傮w上來看，中小學生用手機是弊大于利。我們應在平時教育中就告誡孩子玩手機的害處。

    但在實際教學管理中，學校應采取的態(tài)度是"不提倡，不禁止"，不能一味反對孩子上學時帶手機。導致孩子學習成績不好的原因有很多，不能簡單地歸咎于手機的"副作用"，家長和老師應該更全面地分析影響學生成績的主客觀原因。此外，強行禁止叛逆心理很強的中小學生們帶手機，也可能讓學生產(chǎn)生逆反心理，與其禁用手機，不如指導學生養(yǎng)成良好的使用習慣。

    近幾年，擁用手機的中小學生逐漸增多，這是之前不曾有過的現(xiàn)象。學校和家長應給予學生足夠的信任與溝通渠道。很多老師采取批評、沒收等辦法，但收效甚微。其實，教師應該告訴學生什么時候可以用手機，什么時候不能用，并表示如果發(fā)現(xiàn)學生"違規(guī)"老師就要處罰，關鍵看學生是否自覺。而學生的自覺性在于老師和家長的正確引導，而不是一味地批評。