目前，語文教學(xué)好像不再強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，只要學(xué)生能寫出這個字就行。對此我難以茍同。
　　指導(dǎo)學(xué)生運用正確的筆順寫字，是小學(xué)寫字課的一項重要內(nèi)容。因為漢字的書寫筆順是有一定規(guī)律的，每個漢字都有各自的書寫順序。按正確的筆順書寫，不僅可以提高寫字效率，容易把字寫清楚、寫整齊、寫美觀，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　筆順教學(xué)，應(yīng)該是小學(xué)一年級的課程。升到二年級時，學(xué)生掌握寫字筆順應(yīng)該不成問題。然而據(jù)一項對小學(xué)五年級學(xué)生寫字筆順的調(diào)查顯示：能按照正確筆順抄寫古詩《春日》的學(xué)生，幾乎一個也沒有，錯誤率將近100%，讓人大吃一驚。
　　現(xiàn)在，考試對筆順已沒有要求。教材中有關(guān)筆順規(guī)則的安排沒有與學(xué)生的書寫同步，嚴(yán)重影響了學(xué)生寫字筆順規(guī)范化。學(xué)生從第一課開始就描寫生字了，而第一學(xué)期幾乎是教了一半之后才開始讓教師進(jìn)行筆順指導(dǎo)，可以說錯過了最佳時機(jī)�？v觀寫字差的學(xué)生，十有八九都有筆順錯誤。若在低年級尚好糾正，到了五六年級，很多學(xué)生的寫字習(xí)慣已很難改變。
　　其次，老師們沒給筆順一個正確的定位。老師們不是認(rèn)為筆順是一成不變，就是認(rèn)為筆順不重要，不去分析學(xué)生的筆順為什么會錯。為什么會認(rèn)為筆順不重要？問起原因來，好多老師都說，反正第一學(xué)期后半程會進(jìn)行指導(dǎo)，因此對學(xué)生們描寫也就缺少必要的監(jiān)控，而學(xué)生們因此而任意書寫。
　　所以，小學(xué)一年級語文教學(xué)要特別注重學(xué)生的書寫筆順，讓學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，由此才能提高書寫速度，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。漢字的筆順規(guī)則一般是：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊等。按照這些基本規(guī)則，大部分漢字的筆順問題解決了。相反，如果學(xué)生不能按筆順規(guī)則來寫字，將直接影響到今后的寫字速度，最終也可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至可能影響學(xué)生的一生。由此可見，筆順訓(xùn)練的確“重于泰山”。
　　鑒于上述原因，在小學(xué)生描寫第一課的生字時，就應(yīng)該同步進(jìn)行筆順指導(dǎo)，從而把握好最佳的書寫時機(jī)；還應(yīng)該改進(jìn)教材編排的不合理之處