家長(zhǎng)“xueshengjiazhang10”近日在某熱門討論版對(duì)孩子所在小學(xué)中午上課的做法表示不滿。其稱，孩子所在的班級(jí)，周一到周五每天中午都安排得滿滿的，語(yǔ)數(shù)外老師輪流到班級(jí)補(bǔ)課，“今天中午語(yǔ)文老師來(lái)，明天中午外語(yǔ)老師來(lái)聽寫單詞，后天中午就是數(shù)學(xué)老師來(lái)發(fā)張卷子。”中午就那么點(diǎn)時(shí)間，孩子學(xué)校、家兩頭趕，開學(xué)第一天就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南京不少小學(xué)中午都會(huì)給學(xué)生加課，學(xué)校稱這是為保障在校就餐學(xué)生的安全，全由孩子自愿。對(duì)此，部分家長(zhǎng)卻稱“被自愿”。

　　事件

　　學(xué)校中午加課，孩子吃不消

　　這位家長(zhǎng)的孩子在珠江路小學(xué)上學(xué)。據(jù)他表示，學(xué)校從周一到周五每天中午都安排得滿滿的，語(yǔ)數(shù)外老師輪流到班級(jí)補(bǔ)課。由于孩子中午不在學(xué)校就餐，每天的時(shí)間非常。“11 45放學(xué)到家，急急忙忙吃口飯，12 15又趕往學(xué)校。使孩子下午的聽課效率受到影響。而開學(xué)第一天，孩子回家就苦著臉說(shuō)，太累了，不想上學(xué)了。”

　　這位家長(zhǎng)表示，對(duì)此有意見的家長(zhǎng)不止他一個(gè)，“學(xué)校雖然稱補(bǔ)課完全自愿沒(méi)強(qiáng)迫，要是家里有事或者孩子不想來(lái)可以不來(lái)�？蓪W(xué)校安排語(yǔ)數(shù)外老師到班級(jí)了我們孩子不來(lái)，那中午老師上課的內(nèi)容和布置的作業(yè)我們孩子什么時(shí)候完成呢?這算不算我們‘被自愿’呢?”

　　對(duì)于家長(zhǎng)的“投訴”，珠江路小學(xué)的校長(zhǎng)并不贊同。她認(rèn)為這種投訴對(duì)校方來(lái)說(shuō)非常委屈。她稱，學(xué)校的伙食條件優(yōu)越，大多數(shù)孩子中午都在校內(nèi)就餐(走讀的全校只有幾十個(gè))，這種情況下，為了不讓孩子散在外面活動(dòng)影響人身安全，學(xué)校老師放棄午休，把孩子組織進(jìn)教室。

　　至于家長(zhǎng)所說(shuō)的每天輪流補(bǔ)課的現(xiàn)象，校長(zhǎng)表示學(xué)校并沒(méi)有作過(guò)硬性規(guī)定。“每天中午我都會(huì)巡視，有的班級(jí)休息，有的集體觀看動(dòng)畫視頻，有的是學(xué)生就不會(huì)做的家庭作業(yè)提問(wèn)。”她也承認(rèn)，不排除有個(gè)別班級(jí)的老師利用午休時(shí)間進(jìn)行課堂難點(diǎn)的再鞏固。

　　對(duì)于家長(zhǎng)“被自愿”的說(shuō)法，校長(zhǎng)稱，他們對(duì)“走讀生”沒(méi)有半點(diǎn)要求。“這位家長(zhǎng)和孩子可能怕不到校會(huì)落下知識(shí)點(diǎn)，或被老師批評(píng)。”校長(zhǎng)表示，她針對(duì)走讀生的顧慮會(huì)再請(qǐng)所有班主任在校訊通上給家長(zhǎng)一一發(fā)短信，明確告知家長(zhǎng)，如果孩子精力有限，不必這樣趕。

　　調(diào)查

　　午間變相上課不是個(gè)別現(xiàn)象

　　1 30是各學(xué)校下午的上課時(shí)間，可記者走訪另一所學(xué)校發(fā)現(xiàn)，離正式上課還有半個(gè)小時(shí)，很多班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)端坐在教室聽老師“講課”了。記者在某名校五年級(jí)一整層教學(xué)樓看到，一個(gè)班是英語(yǔ)老師解答頭天的英語(yǔ)作業(yè)，中間班級(jí)語(yǔ)文老師正輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，第三個(gè)班是數(shù)學(xué)老師在講解題目。

　　“中午變相上課不是個(gè)別現(xiàn)象。”一位家長(zhǎng)反映，他和同事的小孩就讀不同小學(xué)，孩子們中午都在學(xué)校就餐，然后由老師統(tǒng)一組織，或講解題目，或輔導(dǎo)作業(yè)，老師們給中午的課起名為“午讀課”。

　　老師稱他們也是“被自愿”的

　　某名校的王姓數(shù)學(xué)老師倒苦水說(shuō)，其實(shí)老師中午去教室也是“被自愿”。“誰(shuí)不想好好休息?考慮到有很多孩子父母工作忙，中午只能待在學(xué)校就餐，保障學(xué)生的安全問(wèn)題就被分派到我們頭上。”她表示，一開始學(xué)校讓老師組織孩子們休息，但這很難，“有的孩子非要做作業(yè)，遇到問(wèn)題就來(lái)請(qǐng)教，慢慢地，中午時(shí)間就被細(xì)化了，不同課程的老師都要過(guò)來(lái)輔導(dǎo)作業(yè)，或訂正試卷。”

　　王老師說(shuō)，她也希望老師和學(xué)生能利用中午的時(shí)間休息一下，可這個(gè)想法似乎很奢侈。“你放松了，別人卻抓得緊，這種病態(tài)的‘攀比’搞得學(xué)校、老師、孩子和家長(zhǎng)都累。而且，每天有這么多孩子校內(nèi)就餐，一定要看好他們，老師就是不進(jìn)課堂講題目，也是不可能休息的。”

　　說(shuō)法

　　家長(zhǎng)

　　孩子中午不休息下午沒(méi)精神

　　對(duì)于學(xué)校組織孩子午間學(xué)習(xí)的做法，家長(zhǎng)分成兩派觀點(diǎn)。逗逗爸爸就稱自己和逗逗媽媽工作都忙，中午根本不可能回家做飯給女兒吃。“自從學(xué)校有了食堂之后，至少就不用我們?yōu)槎憾旱奈绮筒傩牧�。而且把她放在學(xué)校，老師還能組織他們寫寫作業(yè)，比放小飯桌安全多了。”

　　有的家長(zhǎng)卻對(duì)學(xué)校的做法堪憂。“不排除有些精力特別好的孩子，中午還能聽進(jìn)去老師的講解，可我們家兒子是不睡足覺(jué)下午上課就沒(méi)精神。”浩浩媽認(rèn)為，中午補(bǔ)課的做法對(duì)兒子有害無(wú)益。“其實(shí)中午孩子都犯困，要說(shuō)學(xué)也真學(xué)不到什么。”

　　教育局

　　學(xué)校午間統(tǒng)一休息有難度

　　學(xué)校午間上課有無(wú)規(guī)定可依?記者采訪了玄武區(qū)教育局小教科相關(guān)負(fù)責(zé)人。該負(fù)責(zé)人稱，中午組織學(xué)生進(jìn)教室，是學(xué)校自行制定的做法。

　　她表示，學(xué)校有自己的難處。“現(xiàn)在很多小孩父母都忙，中午沒(méi)時(shí)間回家做飯，孩子只能留在學(xué)校就餐，校方之所以組織老師照顧、看管孩子，從根本上是為孩子的安全考慮。”不過(guò)，這種做法又容易招致家長(zhǎng)的不解，認(rèn)為學(xué)校占用了孩子的休息時(shí)間。該負(fù)責(zé)人解釋：“如果能組織孩子休息最好不過(guò)，可是小學(xué)生不比中學(xué)生，自控能力差，讓一個(gè)班幾十個(gè)孩子趴在課桌上睡覺(jué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)難度可想而知。”

　　據(jù)介紹，目前大部分學(xué)校都采取自愿形式，利用中午時(shí)間組織學(xué)生休息、訂正或輔導(dǎo)家庭作業(yè)。她認(rèn)為，學(xué)生利用中午寫完部分家庭作業(yè)，不會(huì)的再請(qǐng)老師輔導(dǎo)，既免去了中午奔波的麻煩，又為放學(xué)后爭(zhēng)取了更多自由支配的時(shí)間。“老師的輔導(dǎo)，學(xué)生想聽就聽，不聽或已經(jīng)會(huì)做的完全可以趴著休息，老師并不會(huì)有意見。這種做法也是目前學(xué)校通用的。”

　　午間這個(gè)時(shí)間段，有無(wú)更值得借鑒的做法?記者了解到，有的中學(xué)采取學(xué)生午休，老師在教室批改作業(yè)兼看護(hù)的做法，“不過(guò)小學(xué)生自控能力比較差，目前還沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)校有更加兩全的方法。”該負(fù)責(zé)人稱。