全國人大代表、省人大副主任周洪宇，昨日在“2010年長江教育論壇·北京”上發(fā)言。

　　“感謝周洪宇為中國的教育事業(yè)而奔走呼喊！”一年一度的長江教育論壇，昨在北京人民教育出版社召開，作為主角的周洪宇在接受央視直播采訪后，匆匆忙忙趕到論壇現(xiàn)場。頓時，現(xiàn)場的專家教授長時間鼓掌致敬。謙虛的周洪宇在介紹“2010年度教育政策建議黃皮書”時，卻保持著言語一貫的犀利。

　　●“沒有優(yōu)秀教師，就不可能教出優(yōu)秀學(xué)生”

　　教育公務(wù)員吸引優(yōu)秀教師

　　“沒有優(yōu)秀教師，就不可能教出優(yōu)秀學(xué)生”周洪宇說，鑒于我國教師隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)建立獨立的教育公務(wù)員制度，取得教師資格證書并獲得教師職位的公辦普通中小學(xué)教師的身份確認(rèn)為教育公務(wù)員，使其享有與公職身份相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)，并執(zhí)行相應(yīng)的收入分配制度。

　　從法律上保證中小學(xué)教師的工資待遇與公務(wù)員一致，才能提高教師職業(yè)的吸引力，但教師活動的公務(wù)性與一般公務(wù)員的公務(wù)活動有明顯區(qū)別。教師既是教育公務(wù)人員，又是專業(yè)人員。切忌將教師當(dāng)成一般的公務(wù)員，完全使用行政手段，特別是要防止“官本位”。

　　●“范跑跑事件呼喚教師專業(yè)倫理”

　　制定全國統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)

　　周洪宇稱，應(yīng)依據(jù)教育法規(guī)，制定并實施教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：即制定并實施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)；教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；教師教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)。

　　除了課程、教育質(zhì)量外，周洪宇更加強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)論理，“范跑跑事件引起輿論嘩然，更加呼喚教育專業(yè)倫理”。隨著“教師職業(yè)”向“教師專業(yè)”的發(fā)展，經(jīng)驗型教師向?qū)�業(yè)型教師的轉(zhuǎn)變，倫理與道德的分野，由“教師職業(yè)道德”向“教師專業(yè)倫理”轉(zhuǎn)向已成為一種必然趨勢。也就是，教師專業(yè)倫理取代教師職業(yè)道德。

　　●“不是任何人都能當(dāng)教師”

　　全國實行教師資格“統(tǒng)考”

　　教師資格證書制度是國際通行的教師任用制度。然而，由于我國仍處于教師專業(yè)化的初步階段，教師資格證書制度所規(guī)定的入職門檻過低，教師教育在高等教育領(lǐng)域內(nèi)還遠(yuǎn)沒有取得穩(wěn)固的專業(yè)教育地位。

　　周洪宇建議稱，建立全國教師資格統(tǒng)一考試制度，要求所有申請進(jìn)入教師職業(yè)的公民，在學(xué)歷達(dá)標(biāo)的前提下，必須參加“統(tǒng)考”，資格標(biāo)準(zhǔn)由國家制定并頒布實施，省級教育部門組織考試，縣級教育部門面試。在經(jīng)過一年的試用期后，符合者方可申請教師資格證。