小學(xué)五年級(jí)語文考試卷
一、當(dāng)回裁判員。5分(小試牛刀)
1.“胖、切、扁、宿、噴”都是多音字。( )
2.“春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)”這組詞按時(shí)間先后排列是正確的。( )
3.“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”指“死去的人”。( )
4.《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的作品。( )
5.“孫平用自己的腳擋住了對(duì)方踢來的球”縮句后為“腳擋住了球”。( )
二、快樂ABC(選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi))。5分
1.注音正確的一組是( )
a.miǎn qiǎng(勉強(qiáng));b.zhí rè(熾熱);c.mányuàn(埋怨)。
2.下面句子中沒有錯(cuò)別字的是( )
a.他的作文提綱寫得很好。
b.我們要刻服困難，努力學(xué)習(xí)。
C.既使遇到困難，他也能想方設(shè)法解決。
3.下列句子中劃線詞語使用正確的是( )
a.這件事發(fā)生在很久很久以前。
b.我們要發(fā)揮成績，改正缺點(diǎn)。
C.他在賽場(chǎng)上非常冷靜，發(fā)揚(yáng)了正常水平。
4.與其他兩項(xiàng)有明顯區(qū)別的一項(xiàng)是( )
a.《南轅北轍》;b.《拔苗助長》;c.《泊船瓜洲》。
5.“你的成績有了很大提高，不能把
它作為驕傲自大的資本。”給這句話選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是( )
a.因?yàn)?hellip;…所以……;b.即使……也……;C.無論……嘟……。
三、咬文嚼字。7分
1.“鳥瞰”中“瞰”的音節(jié)是_____，用部首查字法查這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該在目字旁中查_____畫，它的意思是。同樣有這種意思的詞語有_____、_____。
2.找樣子寫成語，要求成語里有一對(duì)反義詞。
例：大同小異 不分勝負(fù)
3.中國古代四大名著是《_____》、《_____》、《____》和《_____》。我最喜歡看《______》這部古典名著，因?yàn)開___________________。
4.下列人物是你學(xué)過的哪篇課文中出現(xiàn)的?
貝多芬( ) 桑娜( )
藺相如( ) 伊凡·茹科夫( )
5.下面是一位同學(xué)背誦的兩篇課文的自然段，請(qǐng)你把背誦錯(cuò)的地方用符號(hào)改過來，幫他背正確。
(1)向高處望去，隔著密密層層的濃蔭，只見一片紅云望不到邊。這時(shí)候，松樹啊，柏樹啊，碧梧啊，修竹啊，都拉不住游人。
(2)在回來的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說：“這就是我們中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸!”
四、句子萬花筒。5分(過關(guān)斬將)
1.媽媽對(duì)我說：“等你測(cè)試完回來，陪我去書城買些教學(xué)用書。”(改成轉(zhuǎn)述句)
2.河姆渡遺址是家鄉(xiāng)的驕傲。(擴(kuò)句，至少兩處)
3.人人都說“法輪功”是邪教。(改成雙重否定句)
4.周俊當(dāng)上大隊(duì)長后，就處心積慮地想把工作搞好。(改病句)
5.大禮堂里擠滿了人。(改成夸張句)
五、蛙博士解剖。29分
后生可畏
“哦!爸爸認(rèn)輸了，爸爸認(rèn)輸了!”隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是啊，我認(rèn)輸了，認(rèn)輸了。”爸爸一邊摸著弟弟的小腦袋，一邊用慈愛的眼光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出自豪的笑容。
在我家里，爸爸是權(quán)威，說起話來疾言厲色。媽媽也要讓他三分。不過，爸爸對(duì)我們很好，雖然有時(shí)也教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。
這天，爸爸剛送走客人，也不知哪里來的氣，在吃飯桌上就教訓(xùn)起我們來：“大人說話，小孩子插什么嘴。不說話，還怕把你們當(dāng)成啞巴?”弟弟受了頓訓(xùn)，雖然很委屈，張一張嘴便不知怎么說，只好向我投來求援的眼光。我會(huì)意了，忙說：“小孩子插嘴有什么不好?你這種做法有點(diǎn)‘家長制’作風(fēng)。”正當(dāng)爸爸吐完一根魚刺要反駁時(shí)，我又緊接著拋出兩個(gè)有力的理由：“您知道美國的舊金山公立學(xué)校吧。他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是‘在大人說話時(shí)經(jīng)常插話’。爸爸，您對(duì)這一條怎么理解呢?”不等爸爸回答，我又接著“放炮”：“我國唐朝有個(gè)太守閻伯嶼重修膝王閣，想請(qǐng)人作序。但是在場(chǎng)名人不敢放肆，都—一謙虛地謝絕了。只有王勃這個(gè)年僅14歲，乳臭未干的孩子，少年氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對(duì)這件事又怎么看呢?”
誰知我這兩個(gè)理由竟把爸爸“鎮(zhèn)”住了，還是媽媽替他解了圍。爸爸感慨地對(duì)媽媽說：“是呀!孩子對(duì)問題認(rèn)識(shí)得這樣深刻，真是后生可畏啊!”說完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我�？粗艿苣翘煺娴男∧�，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。
賞析加油站
�、俦疚挠玫箶⒎椒▽�。
�、�“疾言厲聲”字典中的解釋為：說話急躁，神色嚴(yán)厲，形容發(fā)怒時(shí)的神情。
�、弁醪禾瞥娙�，《滕王閣序》是他的優(yōu)秀代表作。
信息收集庫
1.讀第三自然段，把你認(rèn)為值得積累的詞寫下來。
2.摘錄文中的反問句。(兩句)
閱兵操練場(chǎng)
1.寫出下列詞語的近義詞。
爽朗( )浮現(xiàn)( )會(huì)意( )慈愛( )
2.用文中的詞句解釋下列詞義。
①疾言厲色： ②少年氣盛：
3.爸爸原來認(rèn)為_____________，我對(duì)此持不同觀點(diǎn)，先后舉出兩個(gè)事例進(jìn)行反駁。這兩個(gè)例子概括地說，一是__________，二是___________。
4.那天，發(fā)生了一件什么事?哪幾個(gè)自然段寫了這件事?
5.找出首尾呼應(yīng)的句子，用自己喜歡的符號(hào)劃下來。
6.理解題目“后生可畏”在文章里的意思，選擇正確的解釋打√。(星級(jí)題任選一題)
(1)“后生”原意是晚輩、年輕人的統(tǒng)稱，在文中指：
�、�“我”②美國的智力超常兒童③王勃④泛指晚輩(包括我)
(2)“畏”是敬畏，不可低估、輕視的意思。爸爸說“后生可畏”是因?yàn)椋?/p>
�、偕倌晖醪湃A橫溢，名人都不是他的對(duì)手。
�、�“我”能言善辯，駁得爸爸無言以對(duì)。
③“我”觀點(diǎn)大膽，認(rèn)識(shí)深刻，說理透徹，使爸爸口服心服。
☆☆(3)文章以文中( )命題。
☆☆(4)這篇文章說明：
�、俅笕苏f話時(shí)小孩不但可以而且應(yīng)該插嘴。
�、诖笕藗兊募议L制作風(fēng)是要不得的。
�、弁磔叢灰欢ú蝗缜拜�，應(yīng)該提倡“敢想，敢說，敢做”的風(fēng)氣。
7.這篇文章最打動(dòng)你或值得你學(xué)習(xí)的是什么?
8.你能質(zhì)疑問難嗎?請(qǐng)?zhí)岢鲇袃r(jià)值或不懂的問題。
六、真事回顧。30分(大顯身手)
上文中的“我”，憑借自己掌握的正確理由，說服了爸爸。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?曾教育過別人，或別人曾教育過你?請(qǐng)選擇一件事，把其中的生活經(jīng)歷和感受，用你美妙的筆記下來。
要求：
�、僦行拿鞔_，內(nèi)容具體。②語句通順，條理清楚。③字跡工整，400字以上。
七、智力沖浪。5分(完成5小題得5分，其余答對(duì)1題加1分)
1.猜一猜：他人看不見(打一字)( )
2.連一連：
鑿壁偷光 喜出望外
傘兵跳傘 一孔之見
愛好旅游 弄虛作假
照相底片 一落千丈
人造衛(wèi)星 顛倒黑白
魔術(shù)師的手 不翼而飛
3.加一加：(加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思表達(dá)不一樣)
明 明 哥 哥 叫 你 快 去 明 明 哥 哥 叫 你 快 去
明 明 哥 哥 叫 你 快 去
八、卷面分。4分
恭喜你全部做完了，是不是再檢查一遍?
口語交際部分10分
(完成形式：由甲乙兩生自愿組合，合作完成。)
一、古詩詞積累測(cè)試
內(nèi)容：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的70首背誦的優(yōu)秀詩文。
形式：抽簽(每簽中有兩首，難易搭配)后，甲背，乙認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評(píng)議，然后對(duì)換角色。
二、兩人情境說話，要求聽得清楚，能禮貌、大方、得體地說。(任選一題)
內(nèi)容：1.各自向?qū)Ψ浇榻B喜歡的一本課外書，說清怎樣喜歡和為什么喜歡。
2.畢業(yè)在即，你的合作者給你留下了怎樣的印象，你想祝福他什么?請(qǐng)你們互相傾吐。
三、各自感情朗讀下面一段話，請(qǐng)對(duì)方說說從中受到什么啟發(fā)?若有不同意見，可互相爭(zhēng)辯、補(bǔ)充，并互評(píng)對(duì)方語言表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們?cè)诟墒裁?”第一個(gè)工人沒好氣地說：“沒看見嗎?砌墻!”第二個(gè)工人抬頭笑了笑說：“我們?cè)谏w一幢高樓。”第三人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市。”
10年之后，第一個(gè)在另一個(gè)工地上砌墻;第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師;第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板。
