體育課，如何才能更愛你？

    路過中小學校園時，不難發(fā)現(xiàn)這樣的場面：小學的操場面積一般都不大，但場地里滿是活蹦亂跳、興致勃勃的學生；而很多中學的操場雖然跑道標準、設施齊備，卻顯得過于空曠，只有寥寥幾個男生進行球類活動，很多學生借口不上體育課，或者人在操場卻拿著小筆記本背單詞而不參與運動。為什么小學時活潑好動的孩子，上了中學卻對體育課失去興趣了呢？

　　年級越高，越不愛上體育課？

　　河西區(qū)的王女士因為愛人出差，便讓18歲的兒子小偉幫助做衛(wèi)生。當小偉搬了三張桌子、擦了一個十平方米房間的地板后，就累得氣喘吁吁。王女士開始以為兒子是裝出來逃避勞動的，但看他竟然臉色發(fā)白、氣喘吁吁，異常吃驚。她說，自己都快50歲了，干這點活兒尚且不成問題，怎么身高近一米八、看上去身強力壯的兒子體力會這樣差？她回憶，好像孩子年齡越大，越不愛運動，也越來越不喜歡參加學校的體育課了。小學的小偉是個調(diào)皮好動的孩子，短跑還拿過校運動會的名次。上中學后，小偉常常抱怨體育課“無聊”、“沒勁”，甚至要求家長做假證明，裝病逃課。自從上了高中，更是極少參加體育運動。高三以來，體育課也改成了“答疑課”，讓位于高考的六門主科。由于長期缺乏運動，兒子的身材不像一個少年：彎腰駝背，還有個微微隆起的“將軍肚”，雖然身高體重都正常，但實際上肌肉無力。

　　喜歡運動，但不喜歡體育課

　　了解得知，小偉并非不喜歡運動，只是學習緊張沒時間鍛煉，而初中時體育課總練考核的那幾個項目太枯燥。而有些喜歡的活動又被學校以“危險”為由制止。一次他因為在單杠上翻了個跟頭被老師罰站，從此就不愛上體育課了。

　　像小偉這樣的男生不愛上體育課，而女生不愛上體育課的更多。上高一的女孩陳欣說：“初中時體育課男女混班上，如果有強度較大或較劇烈的運動時，有的女生常推說身體不方便請假，不好意思說的干脆逃課。高中體育課雖然男女生分開上，但女生的項目跟男生一樣，而且每節(jié)課都是跑步、原地轉(zhuǎn)什么的，很沒意思。”

　　李桐作為一所中學的體育課代表，也是一肚子苦水：“一到冬天，每周的兩節(jié)體育課就是我最揪心的時候，總有好多同學給我假條，要求不上課。有一次刮風，并不是很大，竟然只有7個人來上體育課。老師批評我，可我也沒辦法。”而他之后補充的大實話令人深思：“其實據(jù)我所知，有幾個總逃體育課的人滾軸、滑板玩得特別好，而且?guī)缀跛�有人都愛看體育比賽，對冰球、棒球等項目特別喜歡，但是這些我們擅長和喜歡的項目不在體育課的內(nèi)容之列。其實我們學校很重視體育，可是體育考試一般只考跑、跳、投，所以上課也只學這些，連我都覺得沒勁，更別說本來就不愛運動的同學了。”

　　體育課有些變味

　　一些老師認為，學生不愛上體育課有很多原因。南開區(qū)中營小學的一位體育老師表示，小學階段的體育課多以培養(yǎng)興趣、提高身體素質(zhì)為目的，低年級以游戲為主，中高年級增加運動要領、技能的訓練，內(nèi)容比較豐富，因此，小學生總是懷著期待的心情上體育課的。而到了中學，隨著年齡的增長，青春期學生的身體會發(fā)生一些變化，再加上課業(yè)負擔沉重，精力有限，有些學生就不愿意多動。如果這時的體育課內(nèi)容單調(diào)枯燥，就出現(xiàn)學生逃避體育課的現(xiàn)象。

　　紅橋區(qū)某退休體育教師李老師說，由于每個人的身體條件不同、興趣愛好有異，同一節(jié)體育課不可能滿足每個學生的個體需要；同時，將體育鍛煉用分數(shù)來量化也是失敗的做法，這種考試導致許多學�；蚶蠋煱言�本豐富多彩的體育課改成“原地轉(zhuǎn)——跑三圈”，然后用將近半小時的工夫讓學生跳遠、投球、仰臥起坐，那是誰都受不了的。

　　即便如此，因為800/1000米長跑既要求耐力又要求速度、跳遠要求爆發(fā)力等，有很多學生無法全面發(fā)展，達不到滿分標準，但體育測試成績要計入中考總分，所以每年的中考體育測試中，總有許多弄虛作假的現(xiàn)象出現(xiàn)。比如搶跑、仰臥起坐虛報數(shù)字等。有些老師表示，作為監(jiān)考老師，覺得孩子們實在太辛苦，一般都不會追究。但這樣一來，鍛煉的目的就變質(zhì)了，體育課的性質(zhì)也由素質(zhì)教育變成了應試教育。

　　觀點和聲音如何讓學生愛上體育課？

　　紅橋區(qū)的李老師認為，對學生進行體育檢測是很有必要的，但形式內(nèi)容可以變化，分數(shù)概念應當?shù)�化。例如長跑，可以改成3000米跑，不計分，只要能堅持跑下來就算合格，同時讓學生選擇兩三種自己擅長的運動進行表演。這樣，學生必須長期堅持鍛煉才可以而且一定能達到合格標準，與此同時身體素質(zhì)必然會提高，而體育教育的真正目的正在于此。

　　南開中學體育老師關軍表示，提高學生對體育鍛煉的興趣不僅僅是體育老師的責任。只有不以高考為指揮棒進行學習，才能做到德智體全面發(fā)展。例如南開中學素來有著重視體育的傳統(tǒng)，即使是高三的學生也可以自愿參加體育比賽，體育鍛煉與學生的文化課學習并不沖突，例如前不久剛剛參加了足球比賽的一名高三學生一直堅持練球，考試成績也在年級前列，上個學期還通過了北大自主招生考試。不過，即使學校大力支持，體育課也始終無法避免“眾口難調(diào)”的問題，學校和老師們也一直在努力做到讓每個學生熱愛運動，例如南開中學高二年級已實行四年多的體育選課制度就是在此方面的一個嘗試：高二體育課根據(jù)場地、時間和師資力量，開設羽毛球、乒乓球、健美操等七個項目，學生可根據(jù)興趣愛好自由選擇。但即使如此，還有學生反映這七項里沒有自己喜歡的東西。因此，如何讓學生愛上體育課，仍然任重道遠