“求醫(yī)不如求己”思想的邏輯起點(diǎn)，實(shí)際上是自我教育與自我管理的思想線索，即主要依靠自身的血液及所潛含的能量與疾病達(dá)成一種和解。

　　我經(jīng)常在演講中提到教育孩子的過程，就是教育我們自己的過程。要引導(dǎo)孩子自我教育，前提是教育者先進(jìn)行自我教育。

　　而打開自己的心門——是父母親和教師進(jìn)行自我教育的關(guān)鍵。

　　中里巴人說，很多長(zhǎng)期被疾病困擾的朋友，心中充滿了恐懼和卑微的思想，僅滿足于蜷縮在陰冷的小屋，搓手跺腳以求得些許的溫暖，卻沒有勇氣走到外面來感受陽(yáng)光。也許擔(dān)心陽(yáng)光太刺眼，也許覺得太陽(yáng)的溫暖離自己很遙遠(yuǎn)，可是如果您想融化心底的寒冰，如果您想要脫胎換骨，那就必須從黑暗的小屋走出來，讓陽(yáng)光直接穿透胸膛，點(diǎn)燃內(nèi)心曾經(jīng)潮濕的火藥。心中的爐火一旦點(diǎn)燃，我們將能自行調(diào)節(jié)閥門，或讓其激情四射，或讓其溫暖如春，那全是您自己的身心，您自己的四季。

　　教育者的自我教育，意味著先打開自己的心門，然后用自己的心靈去溫暖、溝通、打開孩子的心靈，這才是教育的智慧。

　　每一個(gè)人都是有血有肉的感情動(dòng)物。幸福和快樂需要真情實(shí)感的流露。只有真正發(fā)自內(nèi)心的情感，才會(huì)讓人覺得那是一種享受，從中得到極大的滿足，從而激發(fā)對(duì)美好生活的向往，同時(shí)也陶冶人的情操。

　　我們都知道，精神上的富裕才是真的富裕，精神上的快樂才能算是真的快樂。物質(zhì)上的奢侈遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一頓精神和心靈上的盛宴。正如休謨所言：“幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達(dá)到的。如果一個(gè)人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩(shī)、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。”

　　每個(gè)人都有感情，孩子也不例外。相比之下，孩子的真善美常常讓大人相形失色。那么，為什么我們?cè)谧鼋逃�的時(shí)候不能通過情感來達(dá)到目的呢？教育應(yīng)該是一種心與心的溝通，應(yīng)該是感動(dòng)，應(yīng)該讓孩子在心靈上得到溫暖，在心靈的碰撞和感動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

　　有這樣一個(gè)故事：一位父親問兒子：“你記憶中最美好的生活片斷是什么？”

　　兒子毫不遲疑地說：“是那個(gè)晚上，我參加完童子軍聚會(huì)，你來接我回家。在路上，你停下汽車幫我捉螢火蟲。”

　　事情如此普通，這位父親已經(jīng)不大記得了，卻成為兒子最美好的回憶。兒子當(dāng)時(shí)知道父親很繁忙，滿以為不會(huì)停車的。這是父子在一起的美妙的晚上，父親的行動(dòng)等于在對(duì)兒子說：“我愛你。”

　　還有一個(gè)故事：友澤是一個(gè)貪玩的孩子。一次，老師準(zhǔn)備組織學(xué)生去郊游，但不幸的是，天下雨了，因此，這次活動(dòng)被取消了。

　　友澤感到很郁悶，他怒氣沖沖地趕回家。一進(jìn)門，他甩下書包，一頭倒在床上，不說一句話。父親見了，決定和他談?wù)劇８赣H用手拍了一下友澤：“你看上去很不開心，有什么不高興的事嗎？可以跟我說說嗎？”

　　于是，友澤把郊游的事跟父親說了一下。

　　父親聽他講完后說道：“這雨什么時(shí)候下不好，偏偏這個(gè)時(shí)候下。”

　　友澤緊跟著說：“是啊，為什么現(xiàn)在下呢？”

　　這時(shí)，雙方沉默了一會(huì)，然后友澤說：“哦，這次不行，可以等到以后再去。”顯然，他現(xiàn)在平靜了許多。在下午余下的時(shí)間里，他再也沒有發(fā)過脾氣。通常，只要友澤氣憤地跑回家，他的這種情緒就會(huì)影響全家人，使每個(gè)人都不開心。這種情況一直會(huì)持續(xù)到深夜，直到他睡著后才算結(jié)束。沒想到，今天父親的一席話竟使他變得乖巧起來。

　　每個(gè)人都渴望自己的情感受到重視。我們可以做的最偉大的事情，莫過于讓別人知道他們能夠愛并且被愛著。在交流中，無(wú)聲的行動(dòng)有時(shí)能與話語(yǔ)一樣重要，起到交流的作用，更能夠體現(xiàn)對(duì)孩子的愛和賞識(shí)。

　　我的建議是：

　　首先，教育者需要先打開心門。不要抱著一顆焦躁的心來面對(duì)孩子，做為一個(gè)教育者，我們需要從身上流露出一種溫暖平和，需要讓孩子感受到“陽(yáng)光”。責(zé)備指責(zé)式的關(guān)心是不能讓孩子感受到關(guān)心和溫暖的。

　　其次，要善于和孩子溝通，但一定是情感上的。不能就事論事，只討論學(xué)習(xí)成績(jī)，或者只是一味的要求說教。對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子也要保持心的平和，不能用焦躁憤怒責(zé)罵來解決問題。溝通可以更多的側(cè)重孩子的生活，興趣，通過情感來引導(dǎo)孩子。

　　最后，教育者尤其是父母自身一定要有一個(gè)正確的定位，并且構(gòu)建一個(gè)和諧、充滿人性溫暖的家庭。沒有人不喜歡溫馨祥和的環(huán)境。“寒冬臘月”中是無(wú)法盛開美麗鮮花的。