馬上要進(jìn)入寒假了，對(duì)于學(xué)生來說，都期待一個(gè)愉快的假期，在社會(huì)各界高呼為學(xué)生減負(fù)的大背景下，究竟要不要布置寒假作業(yè)？如果要，作業(yè)應(yīng)該怎么布置？這些問題，引起一些市民的關(guān)注。

　　老師：寒假作業(yè)不能免

　　記者從市區(qū)一些中小學(xué)采訪了解到，大多數(shù)老師的態(tài)度很明確：“寒假作業(yè)不能免，但如何布置作業(yè)的確有一定學(xué)問。”對(duì)于小學(xué)生來說，寒假作業(yè)主要以動(dòng)手能力較強(qiáng)的“軟性” 作業(yè)較多，而中學(xué)高年級(jí)的學(xué)生則布置與所學(xué)課程同步的“硬性”作業(yè)為主。毓璜頂小學(xué)的王艷艷老師告訴記者，為了讓學(xué)生過一個(gè)有意義又不同尋常的寒假，學(xué)校在布置寒假作業(yè)方面，主要是培養(yǎng)孩子在假期里多動(dòng)手、多動(dòng)腦，注意觀察生活，而不是讓孩子悶在家里為了完成作業(yè)而寫作業(yè)，當(dāng)然，為了讓學(xué)生鞏固上個(gè)學(xué)期學(xué)過的課本知識(shí)，課本作業(yè)還是要適度布置一些的。

　　對(duì)于中學(xué)的寒假作業(yè)，老師還是強(qiáng)調(diào)課本復(fù)習(xí)內(nèi)容多一些，煙臺(tái)十二中的宮艷紅老師表示：“對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，假期里鞏固已學(xué)的內(nèi)容很重要，而鍛煉學(xué)生的社會(huì)能力也很重要，有的學(xué)生參與到社區(qū)、敬老院等社會(huì)團(tuán)體中，鍛煉自己，多接觸社會(huì)都很不錯(cuò)。”

　　學(xué)生盼望作業(yè)少家長(zhǎng)希望多布置

　　作為家長(zhǎng)，很多人希望孩子能夠抓緊時(shí)間多學(xué)習(xí)些知識(shí)，希望老師能多布置一點(diǎn)作業(yè)。家長(zhǎng)王先生表示，他的孩子今年上初四，希望孩子用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間能多一些，作業(yè)當(dāng)然不能太少了。否則，孩子在家就是上網(wǎng)、看電視，把時(shí)間都浪費(fèi)了。

　　對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，都希望假期作業(yè)越少越好。某中學(xué)初三學(xué)生趙同學(xué)表示：“每次放假，老師都會(huì)布置一些名目眾多的作業(yè)，作文、讀后感、數(shù)學(xué)、物理等課后參考題，一聽到這些就頭疼，特別有了這些假期作業(yè)，家長(zhǎng)總催著做，一想到這些作業(yè)，心里就無法開心起來。”

　　教育人士：布置作業(yè)應(yīng)適量

　　“寒假作業(yè)”該怎樣變“臉”才受學(xué)生歡迎？寒假作業(yè)量多少才能讓孩子們開心度寒假呢？對(duì)此，芝罘區(qū)教體局教育科劉科長(zhǎng)表示，溫故而知新，這是教育規(guī)律，孩子們?cè)谛ｐB(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過寒假休息后，由于生活規(guī)律被打亂，所學(xué)的知識(shí)也會(huì)“回生”，所以，為了讓學(xué)生在休假階段仍能保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固所學(xué)知識(shí)，在寒假期間布置適量的作業(yè)很有必要。

　　但劉科長(zhǎng)表示，對(duì)于各學(xué)校來說，要根據(jù)學(xué)生年級(jí)段的不同，科學(xué)地布置作業(yè)，提倡老師靈活布置作業(yè)。寒假里，正是學(xué)生多接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)，應(yīng)讓孩子和同伴、鄰居之間多交流，利用春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，讓孩子增強(qiáng)對(duì)家人以及禮貌方面的教育。在假期里，家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)起教育責(zé)任，不能借口工作忙或指望老師，學(xué)校教育代替不了家庭教育，也同樣代替不了社會(huì)教育。