北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦”制，在一片爭(zhēng)議聲中仍然繼續(xù)前行。雖然在北京大學(xué)看來(lái)，這種嘗試在打破以往通過(guò)高考“一考定終身”的選拔的做法上邁出了巨大的一步，然而在習(xí)慣了應(yīng)試教育的中小學(xué)來(lái)看，這種嘗試又和以往的任何一次嘗試一樣的換湯不換藥，并不是在素質(zhì)教育的呼聲下對(duì)高考評(píng)價(jià)體系的改革。因?yàn)閺慕衲暌呀?jīng)獲得北京大學(xué)2010年“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦”39所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)們推薦出來(lái)的人選來(lái)看，他們都是“百科全書(shū)”似的“上知天文，下知地理”的主，可以想象到的是這些校長(zhǎng)們迫于公平的壓力，仍然是用標(biāo)準(zhǔn)明確、易于判斷的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，推薦了優(yōu)秀者。殊不知，這樣的制度以及操作流程無(wú)形中就規(guī)避了那些先天投入不足、后天發(fā)育不良的廣大農(nóng)村中學(xué)：一是農(nóng)村學(xué)校根本無(wú)法獲得欽定的推薦資格，二是在師資、環(huán)境等因素的制約下，沒(méi)有在偏向城市的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下的優(yōu)秀學(xué)生……

　　然而，這些問(wèn)題還沒(méi)化解的情況之下，又傳來(lái)一些名校明年仿效的大幅度提高自主招生人數(shù)的消息。

　　一石激起千層浪。這些消息在四眼先生所在的鄉(xiāng)下傳開(kāi)，許多人覺(jué)得這些政策不僅讓教育公平有失公允，更是無(wú)情的傷害了廣大農(nóng)村地區(qū)一線老師的積極性。有農(nóng)村老師就直言不諱的說(shuō)，“這樣改，就是在為大城富校準(zhǔn)備一場(chǎng)名校”盛宴“”，“不僅要讓我們既輸在起跑線上，還要我們輸在跑道上”。

　　因此，四眼先生認(rèn)為這項(xiàng)中國(guó)高考制度改革的重點(diǎn)舉措不應(yīng)有意或者無(wú)意的規(guī)避農(nóng)村中學(xué)、農(nóng)村學(xué)生，同時(shí)希望廣大的決策者不要用越來(lái)越明顯帶有城市取向的政策來(lái)對(duì)待中國(guó)的鄉(xiāng)村教育。

　　我們必須看到鄉(xiāng)村教育不僅僅作為以城市化為中心的現(xiàn)代性教育體系的參照與延伸，立足鄉(xiāng)土價(jià)值的鄉(xiāng)村教育本身同樣可以作為現(xiàn)代性的精神資源而進(jìn)入現(xiàn)代教育整體框架之中。在現(xiàn)代文明的背景上，立足鄉(xiāng)村社會(huì)與鄉(xiāng)土文明的鄉(xiāng)村教育，找到自身的價(jià)值可能性與合理的精神資源，在為鄉(xiāng)村少年提供現(xiàn)代性價(jià)值中必不可少的發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，也給他們提供鄉(xiāng)村社會(huì)的精神滋養(yǎng)，促進(jìn)他們對(duì)鄉(xiāng)村文明與鄉(xiāng)土價(jià)值的內(nèi)在理解，增進(jìn)他們的鄉(xiāng)土認(rèn)同，厚實(shí)他們的鄉(xiāng)土精神底氣，提升他們的文化自信，使他們能夠獲得一種在與現(xiàn)代化接軌的過(guò)程中又不失鄉(xiāng)土精神資源的鄉(xiāng)村生活方式重新建構(gòu)的可能性，與此同時(shí)，鄉(xiāng)村教育也能為浮躁的現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代教育增加一份源自鄉(xiāng)村大地的質(zhì)樸與寧?kù)o，為置身現(xiàn)代化之中的每個(gè)人提供一份鄉(xiāng)土自然的慰藉。所以，我們的鄉(xiāng)村教育就具有十分重要的意義。因此，四眼先生呼吁所有的有識(shí)之士多多關(guān)注鄉(xiāng)村教育，所有的決策者能夠立足我國(guó)的國(guó)情，不能用業(yè)已習(xí)慣城市化取向規(guī)避鄉(xiāng)村教育。

　　那么，怎樣改才不會(huì)忽視或盡可能少冷落農(nóng)村娃？

　　四眼先生認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，配齊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和音樂(lè)、體育及美術(shù)等現(xiàn)代化設(shè)備的同時(shí)，加強(qiáng)教育的城鄉(xiāng)交流和國(guó)際交流，盡快消除區(qū)域差別，盡快消除由于環(huán)境制約帶來(lái)的農(nóng)村教育發(fā)展的滯后。

　　其次是大幅度提高農(nóng)村教師的待遇，遏制住“教師一好就進(jìn)城”的現(xiàn)象，為鄉(xiāng)村教育留住優(yōu)秀的人才。同時(shí)要大力鼓勵(lì)優(yōu)秀人才下鄉(xiāng)任教支教，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展加油。

　　當(dāng)然四眼先生更希望能夠改進(jìn)自主招生或以后的校長(zhǎng)推薦標(biāo)準(zhǔn)，給那些暫時(shí)土頭土腦、“不會(huì)說(shuō)話”或“見(jiàn)人臉紅”的農(nóng)村孩子也留下一些奮斗和努力的空間。