文章摘要：孩子安全性問(wèn)題一直是家長(zhǎng)們眼中的頭等大事。千叮嚀萬(wàn)囑咐，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，這個(gè)不能碰，那個(gè)不能吃，但總有家長(zhǎng)的臂膀保護(hù)不到的地方。孩子自身安全意識(shí)的提高才是保護(hù)自己最好的方法。

　　孩子安全性問(wèn)題一直是家長(zhǎng)們眼中的頭等大事。千叮嚀萬(wàn)囑咐，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，這個(gè)不能碰，那個(gè)不能吃，但總有家長(zhǎng)的臂膀保護(hù)不到的地方。孩子自身安全意識(shí)的提高才是保護(hù)自己最好的方法。

　　指導(dǎo)專家：浙江省學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員陸曄瑾(從事幼兒教育20年)

　　A

　　重視動(dòng)畫(huà)片帶來(lái)的安全隱患

　　靜靜最近疑惑的問(wèn)題是人到底能不能飛。才4歲的她因?yàn)榭戳巳毡緞?dòng)畫(huà)片《奧特曼》之后就經(jīng)�；孟胫�自己能夠飛翔起來(lái)。靜靜媽被纏得夠嗆，碰到此種難以回答的問(wèn)題時(shí)，她是能敷衍就敷衍，因?yàn)榭茖W(xué)家也很難給靜靜解釋清楚“人為什么不能飛”。

　　可是，最近發(fā)生的一件事讓靜靜媽再也不敢回避這個(gè)問(wèn)題了。老家一親戚家的4歲孩子，看了《奧特曼》之后，幻想自己能飛，就在大人沒(méi)注意的時(shí)候，從二樓跳了下去，骨折。媽媽勒令靜靜，減少看暴力動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間。

　　生活中潛藏的危險(xiǎn)，比如說(shuō)動(dòng)畫(huà)片、影視劇中的暴力鏡頭，往往是家長(zhǎng)們?nèi)菀缀鲆暤牡胤�。恰�?dāng)?shù)慕逃�方式，在這時(shí)就顯得尤為重要。

　　◆媽媽說(shuō)法

　　適當(dāng)體驗(yàn)危險(xiǎn)后果

　　“人到底能不能飛，你讓她飛一下就可以了。讓孩子從高的臺(tái)階上往下跳，自己來(lái)看看能不能飛起來(lái)。”對(duì)孩子進(jìn)行安全性教育，果果媽媽使用的就是適當(dāng)體驗(yàn)危險(xiǎn)后果法，“小孩子吃點(diǎn)苦頭之后，自然就知道這件事情不能做了。”不能玩電玩火，不能爬到高的地方，不能把刀、剪刀等尖銳的東西當(dāng)玩具，在這些家庭基礎(chǔ)安全知識(shí)教育中，果果都嘗到過(guò)苦頭。不過(guò)，果果媽說(shuō)，這套方法還是頗有效果的。

　　◆專家說(shuō)法

　　溫和手法處理潛在安全隱患

　　“果果媽使用的這套方法又叫自然后果懲罰，雖然說(shuō)有一定效果，但我并不贊成。”從事幼兒教育20年、浙江省學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員陸曄瑾說(shuō)，拿剪刀戳一下小孩，拿打火機(jī)燙一下他的手，孩子就不會(huì)再玩剪刀、火了嗎?其實(shí)，孩子的好奇心理是很強(qiáng)的，雖然自己被弄疼了，但他們更加想要一探究竟，找出弄疼自己的原因。另外，對(duì)于膽子小一點(diǎn)的孩子，被剪刀、電器嚇過(guò)之后，會(huì)產(chǎn)生心理陰影，長(zhǎng)大后就再也不敢觸碰這些東西了。因此，使用這種方法時(shí)一定要把握好度。

　　“以溫和的手法處理這些安全隱患來(lái)得更加保險(xiǎn)，比如說(shuō)你和孩子一起看動(dòng)畫(huà)片，遇到暴力的鏡頭就告訴他這是假的。”借助書(shū)籍、游戲、動(dòng)畫(huà)片、圖片來(lái)進(jìn)行溫和教育方法，孩子容易接受，也不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面后果。

　　B

　　如何防止寶寶走丟

　　一般而言，當(dāng)孩子被壞人拐去或者走丟的時(shí)候，他的反應(yīng)只會(huì)是哭。

　　這是螺螺媽媽進(jìn)行了5次試驗(yàn)之后得出的結(jié)果。

　　“雖然以前關(guān)于走丟后怎么辦的問(wèn)題對(duì)螺螺教育過(guò)很多次，但我們終究不放心，決定采用試一下的方式。逛超市的時(shí)候，螺螺在玩具區(qū)專心致志地把玩著喜羊羊，我和他爸就偷偷躲了起來(lái)，觀察他的反應(yīng)。螺螺才4歲半，當(dāng)時(shí)他就嚇哭了�；貋�(lái)后我們和他講，這是爸爸媽媽和你玩的一個(gè)小游戲，并再次教育他，和大人走丟后該怎么辦。”

　　雖說(shuō)第一次的親身體驗(yàn)讓螺螺記住了應(yīng)該怎樣處理此類事件，可是當(dāng)下一次又遇上情況時(shí)，螺螺還是因驚嚇過(guò)度而不知所措。

　　一次沒(méi)成功就再試幾次。第6次的時(shí)候，在商場(chǎng)和媽媽“走失”的螺螺，終于學(xué)會(huì)了自己主動(dòng)找營(yíng)業(yè)員，并且聯(lián)系上了媽媽。

　　◆媽媽說(shuō)法

　　安全問(wèn)題的家庭預(yù)演

　　“一個(gè)人的時(shí)候不能和陌生人說(shuō)話，在家不能給陌生人開(kāi)門，和爸爸媽媽走丟了要找警察叔叔……”當(dāng)你不厭其煩地對(duì)寶寶溫柔教導(dǎo)的時(shí)候，他們的小腦袋保管點(diǎn)得跟撥浪鼓似的。說(shuō)過(guò)五六遍之后，你自信地認(rèn)為，關(guān)于這一類人際中的問(wèn)題，聰明的寶寶早已領(lǐng)悟，發(fā)生情況時(shí)會(huì)乖乖地按照你所說(shuō)的去做，但情況并非如此。

　　螺螺媽認(rèn)為，平常的說(shuō)教其實(shí)無(wú)法讓孩子真正知道遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦，親自試驗(yàn)之后才能讓孩子記住，有時(shí)候還要試驗(yàn)幾次才能成功。

　　◆專家說(shuō)法

　　情境預(yù)演要顧及孩子情緒

　　螺螺媽媽的預(yù)演方式有可取之處。幼兒園等機(jī)構(gòu)也經(jīng)常會(huì)舉行一些情景預(yù)演，比如說(shuō)消防演習(xí)，教會(huì)小朋友在著火后的自救方法。家長(zhǎng)們也可以在家中設(shè)置一些情境，小朋友對(duì)此的印象會(huì)更深。

　　但是，像螺螺媽媽這么費(fèi)心地設(shè)置失蹤的場(chǎng)景，不是在教育，而是訓(xùn)練。家長(zhǎng)在此過(guò)程中也應(yīng)該顧及到孩子的情緒。