深圳中學(xué)將面向全市初中招保送生和推薦生了。對于深圳這座“中考比高考競爭更激烈”的城市來說，深中做了“第一個吃螃蟹”的嘗試，也開了全省之先河。

　　深圳中學(xué)這種做法，讓我想起了我國一直以來實行的高考保送制度，以及去年北京大學(xué)在自主招生中推出的中學(xué)校長實名推薦制度。高考保送制度，曾被認(rèn)為是把一些優(yōu)秀學(xué)生從高考中解放出來的“好辦法”，但是，在2000年前后，這一制度在各地出現(xiàn)嚴(yán)重的權(quán)錢交易和“暗箱操作”，為此，教育部嚴(yán)格控制保送生規(guī)模。北大的中學(xué)校長實名推薦制，也被認(rèn)為是落實高校招生自主權(quán)，擴大中學(xué)校長推薦權(quán)的創(chuàng)新，但實踐結(jié)果表明，不少獲得推薦資格的中學(xué)校長，放棄了自己的推薦權(quán)，還是采用按考試分?jǐn)?shù)高低排序的方式，推薦學(xué)校里的學(xué)習(xí)“尖子”。

　　我之所以如此詳細地介紹保送制度和北大自主招生的中學(xué)校長實名推薦制，是因為與這兩個制度相比，深圳中學(xué)的保送和推薦制度，所生存的教育環(huán)境和社會環(huán)境幾乎完全一樣，如果保送和推薦制度，不能避免權(quán)錢交易、暗箱操作，沒有明確的保送標(biāo)準(zhǔn)，那么，就很有可能重蹈覆轍，難有改革效果。

　　要做好保送生和推薦生改革，在筆者看來，有三方面配套改革，必須同步推進。

　　其一，建立明晰的保送生和推薦生評價標(biāo)準(zhǔn)。招生學(xué)校應(yīng)有一套評價人才能力與素質(zhì)的體系，推薦學(xué)�？捎眠@套體系對所有學(xué)生進行評價，然后擇優(yōu)推薦。舉例來說，美國大學(xué)在錄取申請者時，通常會用16個大指標(biāo)（包括SA T測試成績、中學(xué)課程成績等），去評價每個申請者，然后確定是否錄取，由于有清晰的評價體系，既便于中學(xué)掌握，也便于學(xué)生申請，同時公眾可以對推薦、錄取結(jié)果進行監(jiān)督———沒有標(biāo)準(zhǔn)，談何監(jiān)督？

　　其二，加大招生信息公開、公示的力度。將保送、推薦結(jié)果進行全面公示，這是防止權(quán)錢交易、暗箱操作的“有力武器”。在近年來的高考保送、加分和高校自主招生中，這被反復(fù)強調(diào)。但現(xiàn)實很不樂觀，據(jù)筆者統(tǒng)計，高校自主招生結(jié)果公示的項目，最多不過7項，包括姓名、考號、科類、省份、畢業(yè)學(xué)校、性別、外語種類，這些信息根本無法讓大家知道學(xué)生為何被推薦。

　　其三，建立學(xué)校招生委員會和家長委員會。依據(jù)《教育法》，招生本是作為非義務(wù)教育學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利，但學(xué)校的招生自主權(quán)卻被質(zhì)疑，原因在于沒有與之匹配的現(xiàn)代學(xué)校制度。我國《教改規(guī)劃綱要》也專門談到現(xiàn)代學(xué)校制度的建設(shè)問題。從根本上說，要讓包括保送、推薦、學(xué)校多元評價在內(nèi)的自主招生具有公信力，必須建立保障辦學(xué)自主權(quán)、教育者教育自主權(quán)、受教育者評價監(jiān)督權(quán)的基本辦學(xué)制度，其中針對招生，建立實行教育本位管理、獨立于行政的招生委員會，以及構(gòu)建能參與招生標(biāo)準(zhǔn)決策、監(jiān)督招生過程的家長委員會，是必不可少的。

　　所以，決定深圳中學(xué)保送和推薦制度能否成功的，不是“第一個吃螃蟹”的勇氣，而在于在推出這一制度的同時，是否有上述三方面的組合拳。客觀上說，這三方面的措施才是對既得利益的真正觸動，是真正圍繞自主招生做深入的教育改革。