“老師被學(xué)生群毆幾近失明”追蹤

　　4月23日，陸豐甲子一中語(yǔ)文教師范炳因?yàn)橹浦箤W(xué)生在考試中搗亂，遭學(xué)生及家長(zhǎng)毆打，致左眼幾近失明。此事報(bào)道后引起社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。昨天，該校大部分老師“停課”，要求嚴(yán)懲兇手，以維護(hù)教師的尊嚴(yán)。

　　警方已確認(rèn)打人兇手是一學(xué)生的叔叔，目前在逃，此人犯有前科，仍處于保外就醫(yī)期間。

　　“學(xué)生打老師的情況太常見了。”記者調(diào)查時(shí)了解到，陸豐多位老師有被學(xué)生及其家長(zhǎng)毆打的經(jīng)歷。

　　省委常委、公安廳長(zhǎng)梁偉發(fā)就此作出批示：一定要徹查此事，將打人者捉拿歸案。

　　被打老師：若學(xué)生改過(guò)我愿用新眼光看待

　　昨天，范炳老師還躺在廣東省榮軍醫(yī)院的病床上，他的左眼依然無(wú)法看清東西，全身不能動(dòng)彈，頭部又痛又暈，雙腳麻痹。醫(yī)生說(shuō)其左眼是否能康復(fù)，情況仍然很不明朗。

　　范炳曾經(jīng)表示，只要當(dāng)事學(xué)生肯真心改過(guò)，他仍愿意用新的眼光來(lái)看待孩子。但是，從事發(fā)當(dāng)天到昨日，范老師沒有收到當(dāng)事學(xué)生和家長(zhǎng)的一言一語(yǔ)，他的心情很沉重，對(duì)孩子他不愿多提。范炳說(shuō)：“我有話說(shuō)，尤其是對(duì)孩子的家長(zhǎng)和那些像黑社會(huì)一樣的人員。我希望肇事者承擔(dān)一切責(zé)任，受到法律應(yīng)有的制裁。僅僅因?yàn)閷W(xué)生和老師之間的問(wèn)題，就這樣拿著兇器闖入校園行兇，如此下去，教育還怎么辦下去?”

　　警方：帶頭行兇家長(zhǎng)系保外就醫(yī)人員

　　昨日下午，記者來(lái)到陸豐市甲子一中。盡管學(xué)生都按正常時(shí)間到學(xué)校上課，但是課堂上已經(jīng)沒有老師在場(chǎng)。該校不得不讓行政人員發(fā)試卷考試以穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　老師昨天一天都在該校三樓的一間科室里和校長(zhǎng)、教育局的領(lǐng)導(dǎo)交涉。他們希望他們用停課的行動(dòng)來(lái)聲援被打受傷的范老師。

　　范炳上周五被打，當(dāng)天下午該校多數(shù)老師就沒有上課。他們稱，若沒等到公正的答復(fù)，將進(jìn)行更大規(guī)模的停課行動(dòng)。其他多所中小學(xué)老師也表示，如果這次沒有得到合理的結(jié)果，他們不排除一起進(jìn)行規(guī)模更大的停課行動(dòng)，以維護(hù)教師的尊嚴(yán)。

　　警方說(shuō)，帶頭打人的肇事者系其中一名學(xué)生的叔叔，犯有前科，仍處于保外就醫(yī)期間。

　　教育局長(zhǎng)：教師被打已不是一次兩次了

　　陸豐市教育局局長(zhǎng)林少葵前天已進(jìn)駐甲子一中，他說(shuō)：“教師被打已經(jīng)不是一次兩次了，這次教育局一定盡一切力量還給老師一個(gè)公道”。

　　昨天，陸豐市委常委、公安局長(zhǎng)陳宇鏗帶隊(duì)來(lái)到學(xué)校，表示要從嚴(yán)從快懲處兇手。他說(shuō)，掘地三尺也要將打人兇手捉拿歸案，還校園安寧。

　　個(gè)案

　　甲西小學(xué) 五年級(jí)語(yǔ)文教師范水擁

　　家長(zhǎng)不分青紅皂白一拳打中肋下

　　2003年，范水擁老師剛剛畢業(yè)參加工作，在博社小學(xué)任五年級(jí)語(yǔ)文老師，兼體育課。在上體育課時(shí)教學(xué)生新奇舞蹈引起外校幾個(gè)初中生擠進(jìn)教室圍觀。范老師讓對(duì)方出去，對(duì)方頂撞。范老師和另外一個(gè)老師把其中一個(gè)學(xué)生拉到辦公室。十多分鐘后，該學(xué)生父母、叔叔過(guò)來(lái)，聽到學(xué)生說(shuō)“我給老師打了”后，不分青紅皂白就一拳打到范老師肋下，并罵道“我的孩子用不著你來(lái)教育。”后在多方說(shuō)情之下，范老師沒要求賠醫(yī)藥費(fèi)。

　　甲子三中 初一語(yǔ)文教師李老師

　　先遭學(xué)生拳襲后被家長(zhǎng)辱罵

　　2009年第二學(xué)期的一天上午，時(shí)任地理教師的李老師發(fā)現(xiàn)初二(5)班里有兩個(gè)女生逃課和幾個(gè)男生在操場(chǎng)聊天，遂到操場(chǎng)找那兩個(gè)女生回去上課。當(dāng)時(shí)有兩個(gè)男生阻止女生離開，并辱罵李老師。經(jīng)請(qǐng)示校領(lǐng)導(dǎo)，李老師帶著幾名老師欲將學(xué)生帶往辦公室，卻被其中一名男生一拳打到胸口。事后該學(xué)生家長(zhǎng)也在辦公室對(duì)李老師辱罵。

　　碣北中學(xué) 八年級(jí)班主任陳朝宗

　　校長(zhǎng)眼睛打腫嘴角流血

　　2008年，八年級(jí)九班的班主任陳朝宗班上一名學(xué)生搗亂，陳欲將該學(xué)生拉到辦公室進(jìn)行教育，沒想到陳老師被其他學(xué)生抱住，該學(xué)生逃跑。下午，該學(xué)生帶著家長(zhǎng)等5人怒氣沖沖進(jìn)入學(xué)校，對(duì)陳朝宗及該校校長(zhǎng)和勸架老師一起毒打。他們離去后又換了一撥人來(lái)校鬧事。校長(zhǎng)眼睛都被打腫，嘴角流血。對(duì)方說(shuō)“這里就是我的地盤，以后碣北的老師我見一個(gè)打一個(gè)!”

　　鐘山中學(xué) 初一語(yǔ)文教師黃老師

　　任教剛兩天便遭家長(zhǎng)板凳砸頭

　　2008年黃老師當(dāng)時(shí)在大茂小學(xué)(村屬學(xué)校)任教剛兩天，就被學(xué)生家長(zhǎng)打了。當(dāng)時(shí)因?yàn)閷W(xué)校亂收費(fèi)，學(xué)生家長(zhǎng)去學(xué)校退校服，找不到校長(zhǎng)，就情緒激動(dòng)地辱罵老師。黃老師和其他幾位老師進(jìn)行勸解，反遭毆打。有個(gè)家長(zhǎng)操起凳子狠砸黃老師的頭，還有其他家屬也一擁而上，用杯子、石頭砸他，導(dǎo)致其受輕傷，到醫(yī)院里住了兩個(gè)多月。但當(dāng)?shù)亟逃�部門不把事情上報(bào)，只能吃啞巴虧。

　　反思

　　“這么多打老師事件沒一件嚴(yán)厲處理的”

　　“陸豐家族勢(shì)力很強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就出動(dòng)幾十?dāng)?shù)百人來(lái)鬧事，教育部門擔(dān)心鬧出更大的問(wèn)題，不得不妥協(xié)。”甲子一中的陳老師說(shuō)。

　　陳老師表示：“這么久以來(lái)，我們從來(lái)沒有聽說(shuō)過(guò)哪個(gè)打老師的家長(zhǎng)會(huì)被公安部門采取措施。即使公安部門現(xiàn)場(chǎng)看到手持器械到學(xué)校鬧事的家長(zhǎng)，也是驅(qū)散了事，并沒有任何刑事甚至行政上的處理�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)已經(jīng)養(yǎng)成了打老師最多只是賠償醫(yī)藥費(fèi)了事的觀念。”

　　陳老師說(shuō)，范老師被打傷后，還有一些家長(zhǎng)拿著器械守在校門口，聲稱誰(shuí)敢出校門就打誰(shuí)。直到公安機(jī)關(guān)來(lái)了，才把范老師用木板抬出去。

　　“我們真的已經(jīng)沒有什么安全感。連安全都沒保障，誰(shuí)敢去管?被打了，連一個(gè)申冤的地方都沒有。這么多毆打老師的事件，我們沒有發(fā)現(xiàn)一件處理得比較嚴(yán)厲的，往往都是不了了之。”陳老師感嘆。

　　甲子一中的劉老師說(shuō)，學(xué)校不能開除學(xué)生，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生奈何不得。所以很多教師就抱著不聞不問(wèn)的態(tài)度。

　　教育部前年出臺(tái)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，其中規(guī)定“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。”華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院葛新斌教授表示，這是一條畫蛇添足的規(guī)定，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的批評(píng)權(quán)本身就是在教師的專業(yè)權(quán)利范圍之內(nèi)的。

　　但為何會(huì)有這樣一條規(guī)定呢?葛教授說(shuō)，源于一個(gè)“怕”字�！毒拍炅x務(wù)教育法》規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。這使得學(xué)生認(rèn)為無(wú)人能管，家長(zhǎng)護(hù)短。且現(xiàn)在教師的從教環(huán)境大不如前，教師的社會(huì)支持度下降，批評(píng)學(xué)生更加困難了。

　　葛教授說(shuō)，一旦出現(xiàn)教師人身權(quán)益受到傷害的情況，校方不應(yīng)采取息事寧人的措施，教育相關(guān)機(jī)構(gòu)也應(yīng)一方面維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)，另一方面保障教師的人權(quán)不受傷害。