我的兒子上小學(xué)二年級(jí)了，特別貪玩，口袋里經(jīng)常放一些奇形怪狀的小石頭、廢棄的小齒輪等破爛，讓他看書(shū)學(xué)習(xí)他沒(méi)啥興趣，可走在路上碰到配鑰匙的、修自行車(chē)的，他卻看得津津有味。我怕這樣會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)，我的擔(dān)心有必要嗎？
　　                                                             魏女士
　　好玩是孩子的天性。孩子與大人不同，他對(duì)自然界的人和事物都充滿好奇，都要探索，玩就是一種探索。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的玩存在偏見(jiàn)，認(rèn)為玩是浪費(fèi)時(shí)間，從而嚴(yán)加阻止，他們認(rèn)為讀書(shū)、認(rèn)字、畫(huà)畫(huà)等才是正事。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。
　　一位老師有一次給學(xué)生講課時(shí)，出了一道智力測(cè)驗(yàn)題，題目的大概意思是：屋子頂端隔一定的距離系上兩根繩子，給少量的工具如鉗子、螺絲刀、凳子等，要求把兩根繩子系起來(lái)（顯然拿一根繩子走過(guò)去再拿另一根是行不通的）。有兩個(gè)學(xué)生在一分鐘內(nèi)得出正確答案：繩子的一端系上鉗子，然后擺動(dòng)它，人走過(guò)去拿另一端的繩子，等鉗子擺過(guò)來(lái)時(shí)抓住它，兩根繩子系上即可。老師很驚奇地問(wèn)他們是怎么想出來(lái)的，兩個(gè)學(xué)生都說(shuō)：小時(shí)候就玩過(guò)這玩意兒，只是不系鉗子系石頭。老師問(wèn)其他尚未想出答案的學(xué)生，都說(shuō)沒(méi)玩過(guò)。這就是玩出來(lái)的智力。
　　孩子玩的時(shí)候需要?jiǎng)邮謩?dòng)腳動(dòng)嘴，需要眼看耳聽(tīng)鼻嗅，碰到問(wèn)題需要?jiǎng)幽X筋想辦法，集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛，需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了孩子們的操作能力、觀察力、記憶力、注意力、想像力和思維能力，尤其是解決問(wèn)題的能力以及人際協(xié)調(diào)能力。這些素質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的。
　　當(dāng)然，玩不是漫無(wú)目的的閑蕩，那是無(wú)所事事。玩是一種認(rèn)真、專(zhuān)注的有意義的活動(dòng)。比如幾個(gè)孩子在沙堆里“造橋挖河建房”，一會(huì)兒大聲爭(zhēng)辯，一會(huì)兒認(rèn)真協(xié)商，儼然是個(gè)建筑工程隊(duì)，連母親喊吃飯也無(wú)人答理。他們可能是專(zhuān)注得聽(tīng)不見(jiàn)，也可能是不愿散伙。不管怎樣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種玩是很有益的。