送走了熱鬧的春節(jié)，孩子該背起書包上學(xué)去了。許多孩子卻面露難色，不愿去上學(xué)。

　　春節(jié)可以和爸爸媽媽一起玩，溫馨、快樂的日子與上學(xué)時(shí)面對(duì)考試和做作業(yè)的壓力形成了強(qiáng)烈的反差。當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，孩子們的這種反差能調(diào)節(jié)過來嗎？

　　長假過后兒童的心理反差大，如果不注意調(diào)節(jié)就容易出現(xiàn)情緒障礙，嚴(yán)重的可能引發(fā)軀體癥狀，危害到身體健康。由于孩子們自身難控制和調(diào)節(jié)這些問題，所以更需要家長和老師們的關(guān)注和幫助。

　　入學(xué)障礙要排除

　　在兒童心理門診求治的大多數(shù)是學(xué)齡兒童，實(shí)際上他們有些在幼兒期或?qū)W齡前期就出現(xiàn)了異常問題，只是表現(xiàn)得比較輕微，沒有引起家長的注意，我們應(yīng)該及時(shí)把一些心理障礙排除掉，以免發(fā)生亡羊補(bǔ)牢之事。

　　表現(xiàn)一：拒絕上幼兒園，對(duì)家人過分依賴。

　　原因和解決方法：多數(shù)孩子不愿上幼兒園，與家長的不放心和過分關(guān)注有關(guān)，家長在不停地叮囑孩子的同時(shí)，焦慮的情緒也轉(zhuǎn)移給了孩子，引起孩子對(duì)家人的依賴。在孩子上幼兒園之前要先帶孩子去幼兒園看一看，玩一玩，讓孩子產(chǎn)生對(duì)幼兒園的興趣和好奇心。

　　表現(xiàn)二：注意力不集中，無法靜下來上課。

　　原因和解決方法：小孩的注意力和控制力差，家長要給小孩營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)小孩做事的耐心，千萬不要在小孩看書或畫畫時(shí)，不停地與他們說一些不相關(guān)的事情打亂他們的思緒。

　　表現(xiàn)三：不愿與老師、同學(xué)說話和玩耍。

　　原因和解決方法：這樣的小孩自信心不夠，家長要讓孩子多一些與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，多一些肯定和表揚(yáng)給孩子。做錯(cuò)事時(shí)，不要太直接地批評(píng)。

　　求助信號(hào)早發(fā)現(xiàn)學(xué)齡兒童出現(xiàn)心理問題時(shí)，在學(xué)習(xí)、社會(huì)交往活動(dòng)、情緒、行為及生理方面會(huì)出現(xiàn)異常變化，這些外在表現(xiàn)，可以看作是兒童心理異常、需要求助的信號(hào)。

　　表現(xiàn)一：智力無異常，但學(xué)習(xí)不良，錯(cuò)別字多，語言理解困難，數(shù)學(xué)應(yīng)用題或計(jì)算題困難（這樣的小孩達(dá)到 3.26%）。

　　原因和解決方法：多數(shù)是孩子出生前、后腦功能受到損害，造成輕微的發(fā)育異常。應(yīng)盡早帶孩子到醫(yī)院做檢查和診斷，需要專業(yè)的、有針對(duì)性的功能訓(xùn)練和藥物治療。

　　表現(xiàn)二：多動(dòng)不停，過度活躍，暴力傾向；逃學(xué)、偷東西、違紀(jì)行為、強(qiáng)迫行為。

　　原因和解決方法：由于長期處于劣勢(shì)，形成的心理障礙，或者是輕微的腦功能障礙。這樣的孩子有可能學(xué)習(xí)不太優(yōu)秀，而轉(zhuǎn)移興趣和注意力，需要家長和老師們積極正確地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。如果是輕微的腦功能障礙，只要到醫(yī)院接受功能性訓(xùn)練和藥物治療，效果會(huì)有明顯的好轉(zhuǎn)。

　　表現(xiàn)三：入睡困難，常做噩夢(mèng)，身體出現(xiàn)無原因疼痛、厭食或貪食。

　　原因和解決方法：主要是心理上的壓力過大，在陌生的環(huán)境中會(huì)有不同程度的反應(yīng)。家長和老師不能對(duì)這樣的孩子要求過高、過嚴(yán)。