中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)關(guān)于廢除三好學(xué)生評(píng)選制度的意見，值得廣大教育工作者認(rèn)真研究。從20多年前實(shí)行之初的備受歡迎，到現(xiàn)在引起越來越大的非議，這種變化表明，三好學(xué)生評(píng)選制度一定在某些環(huán)節(jié)上出了問題。

　　當(dāng)初教育部和團(tuán)中央決定在全國(guó)推行三好學(xué)生評(píng)選的時(shí)候，“三好”(身體好、思想好、學(xué)習(xí)好)主要是一個(gè)理想的培養(yǎng)目標(biāo)，“三好學(xué)生”也主要是一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。隨著該項(xiàng)評(píng)選的影響越來越大，“三好學(xué)生”稱號(hào)具有了越來越高的“含金量”，一個(gè)學(xué)生如果評(píng)上了“三好學(xué)生”，他在升學(xué)、擇校、畢業(yè)、找工作的時(shí)候就能得到一些實(shí)際的好處，“三好學(xué)生”的級(jí)別越高，這種好處也會(huì)越大。有的地方規(guī)定，省市級(jí)三好學(xué)生在中考、高考時(shí)可以享受加分待遇，“三好”在關(guān)鍵時(shí)刻迅速兌現(xiàn)為考場(chǎng)上的“特權(quán)”，可見“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)的利益化趨勢(shì)，已經(jīng)背離了這項(xiàng)評(píng)選的初衷。 
 
　　與之緊密相關(guān)的是，一些地方評(píng)選三好學(xué)生的程序也受到越來越多的質(zhì)疑。圍繞有限的三好學(xué)生名額，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育管理部門等展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，權(quán)力和金錢因素越來越多地介入其中，各種暗箱操作的手法層出不窮，有的甚至構(gòu)成名副其實(shí)的腐敗案件，在學(xué)校和社會(huì)上造成了較大的消極影響。究其原因，一方面是評(píng)選程序不夠科學(xué)和規(guī)范，管理和監(jiān)督措施沒有落實(shí)到位，另一方面，也是因?yàn)椤叭�好學(xué)生”的高“含金量”對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者產(chǎn)生了強(qiáng)大的利益驅(qū)動(dòng)。那些為了拼搶“三好”頭銜而明爭(zhēng)暗斗無所不用其極的人，他們已經(jīng)沒有興趣關(guān)心“三好學(xué)生”原本應(yīng)該具有的榮譽(yù)含量了，他們更關(guān)心的是如何獲取現(xiàn)實(shí)的利益。

　　據(jù)介紹，上海市從今年開始淡化“三好學(xué)生”的稱呼，一般稱為“優(yōu)秀隊(duì)員”或“優(yōu)秀團(tuán)員”。武漢市一所中學(xué)也取消了“三好學(xué)生”的評(píng)選，取而代之的是“陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)制度，每個(gè)學(xué)生不論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，不論是否全面發(fā)展，只要覺得自己身上有優(yōu)點(diǎn)，就可以申報(bào)參評(píng)“陽(yáng)光少年”。這些新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和榮譽(yù)上的激勵(lì)，不再與升學(xué)、擇校等環(huán)節(jié)直接掛鉤，不像“三好學(xué)生”那樣具有顯著的利益附加值，也就不會(huì)產(chǎn)生像三好學(xué)生評(píng)選那樣多的弊端。這些嘗試證明，即便取消了三好學(xué)生評(píng)選制度，也應(yīng)該有別的什么激勵(lì)體系取而代之。三好學(xué)生評(píng)選制度出現(xiàn)了一些問題，但大可不必一聲令下將其一廢了之，與其另起爐灶搞什么“陽(yáng)光少年”評(píng)選，不如對(duì)傳統(tǒng)的三好學(xué)生評(píng)選進(jìn)行改革，強(qiáng)化“三好學(xué)生”稱號(hào)的榮譽(yù)，降低其“含金量”，剝離其利益附加值，規(guī)范其評(píng)選程序，以達(dá)到推陳出新、興利除弊的目的。

　　建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，完善正面激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校教育中不可或缺的內(nèi)容。為此，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的人格，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮譽(yù)教育，激發(fā)他們高遠(yuǎn)的追求。從這個(gè)意義上看，廢除三好學(xué)生評(píng)選的理由并不充分。(潘洪其)