精英班是學(xué)而思奧數(shù)網(wǎng)針對奧數(shù)基礎(chǔ)非常好的孩子開設(shè)的班，注重對他們的培優(yōu)教育。授課時(shí)，老師授課的重點(diǎn)放在對知識點(diǎn)的拓展何提高上，講義中絕大部分的題目難度都很高，并且要求學(xué)生注重一題多解，培養(yǎng)孩子針對難題的解題技巧。精英班的難度高于《仁華思維訓(xùn)練導(dǎo)引》教材。

　　對于奧數(shù)基礎(chǔ)比較好的孩子，到一定時(shí)候會出現(xiàn)奧數(shù)學(xué)習(xí)的瓶頸期，在這個(gè)階段即使孩子們對很多專題已經(jīng)反復(fù)接觸過，所有的題目都覺得似曾相識，但還總?cè)菀壮鲥e(cuò)，老師和父母拿來的題目似乎永遠(yuǎn)也做不完，考試成績馬馬虎虎但得不到高分，與一流的高手總是有差距，對于部分較難的題目和綜合性題目往往無從下手。

　　這個(gè)時(shí)候尤其要注意的是，不是孩子不夠聰明了，也不是奧數(shù)的題目太偏太怪了，而是孩子需要有一個(gè)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和一個(gè)融會貫通的過程。最容易出現(xiàn)的問題是??

　　眼高手低！

　　現(xiàn)在學(xué)而思參加奧數(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的學(xué)生，往往每周只上一次課，同時(shí)加之奧數(shù)題的難度比課本知識大得多。因此，一次課下來后，即使你把題都聽懂了，過一段時(shí)間后，可能還會忘記。更何況有些學(xué)生還經(jīng)常粗心大意。

　　要解決“眼高手低”的問題，奧數(shù)網(wǎng)教研組的老師們給孩子們提供以下幾種方法：

　　1、好的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)本身更重要

　　養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，擁有好的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識本身重要得多，它是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)奧數(shù)更是如此。

　　要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先，需要學(xué)生對這個(gè)問題有個(gè)正確的認(rèn)識，有些家長往往錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要是題目理解了，出點(diǎn)小錯(cuò)沒關(guān)系。這樣做的結(jié)果，往往助長了學(xué)生粗心大意之習(xí)氣。而在奧數(shù)題中，一點(diǎn)小錯(cuò)，往往是致命的。

　　孩子做題出錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)把它作為一個(gè)好的教育孩子的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤原因并不斷積累，是知識方面的，要牢記。是習(xí)慣方面的，要改正。相信久而久之，好的習(xí)慣必能養(yǎng)成。

　　2、重視題目的每一個(gè)環(huán)節(jié)

　　有些奧數(shù)題步驟很多，很多學(xué)生掌握了其中的某些環(huán)節(jié)，就認(rèn)為沒問題了，而恰恰是某些重要的環(huán)節(jié)沒有去認(rèn)真考慮，只知其然，不知其所以然。這勢必造成解題時(shí)脫節(jié)，而有時(shí)正是這小小蟻穴，毀了千里之堤。因此一定要重視題目的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的習(xí)慣。

　　在這里，我們有一個(gè)小建議給家長：可讓學(xué)生做“小老師”，抓時(shí)間讓他們講一講所學(xué)內(nèi)容，看其是不是能講得頭頭是道。這對他們是一個(gè)鍛煉，也是一種督促。

　　3、通過練習(xí)逐步形成技能

　　一堂課下來，有些較難的題目，學(xué)生往往剛剛理解。而要讓其利用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，時(shí)機(jī)還不成熟。這就要求他們要把所學(xué)知識形成技能。

　　有針對性的練習(xí)是解決這一問題的最佳方法。但要注意，選題時(shí)一定要注意坡度，又要兼顧廣度；應(yīng)既要注意已有知識的練習(xí)，又要注重利用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題；練習(xí)題切忌千篇一律，因?yàn)檫@樣會造成學(xué)生死記硬背，方法單一。同時(shí)，要掌握好度，不要因?yàn)檫x題過多而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

　　4、及時(shí)回顧

　　家長們應(yīng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成按時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣，奧數(shù)網(wǎng)的學(xué)員除了每堂課后的十幾個(gè)高質(zhì)量的課后作業(yè)題之外，還一定要養(yǎng)成定時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。一般十幾天后，大家就要對原來所學(xué)知識有目的的復(fù)習(xí)一下，這樣做，用時(shí)不會太多，但效率是極高的。

　　家長們也可適當(dāng)選擇一些高質(zhì)量的、綜合性的測試題，來讓學(xué)生做一下，尤其是一些有名的競賽卷，學(xué)生做起來積極性更高，同時(shí)也能起到查漏補(bǔ)缺的作用。

　　在以上“通病”的基礎(chǔ)上，因?yàn)楦鱾�(gè)年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的，培養(yǎng)方向也是不一樣的。因此，各個(gè)年級的精英班學(xué)員又應(yīng)該在自己所處的階段上有所偏重。

　　三年級：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要盡早培養(yǎng)

　　三年級的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)間一般都不是很長，還處于奧數(shù)學(xué)習(xí)的起步和入門階段，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，擁有好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)奧數(shù)更是如此。

　　奧數(shù)題對學(xué)生們的要求是非常嚴(yán)格的，既要注意到思維有廣度有深度，在做題時(shí)還要加倍小心。有些題往往是一字之差，謬之千里。

　　習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之功。需要一個(gè)養(yǎng)成階段，而三年級正是這個(gè)階段的核心期。

　　“關(guān)鍵前三天，重在一個(gè)月”。要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，我們需要時(shí)間從一種狀態(tài)過渡到另外的狀態(tài)，需要一個(gè)適應(yīng)過程。所以，頭三天要準(zhǔn)備吃點(diǎn)苦，要下工夫，要特別認(rèn)真。過了這一關(guān)，坦途就在眼前。

　　根據(jù)科學(xué)家的研究，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成要21天時(shí)間，這是一個(gè)平均數(shù)。養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，每個(gè)人的認(rèn)真程度不一樣、刻苦程度不一樣，所用時(shí)間不一樣，但是一個(gè)月都應(yīng)該足夠適應(yīng)了。只要堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。

　　送給大家一句名言：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”??著名教育家曼恩

　　四年級：奧數(shù)思維的形成將會受益一生

　　一位數(shù)學(xué)大師曾經(jīng)說過，“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是培養(yǎng)和訓(xùn)練思維方式”，畢竟將來會以數(shù)學(xué)作為終身職業(yè)的人還是少數(shù)，特別是中小學(xué)生，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)（奧數(shù)），學(xué)會思考問題、解決問題的科學(xué)方法，多解幾道題目僅僅是學(xué)習(xí)的手段而不是學(xué)習(xí)的目的。

　　參加奧數(shù)學(xué)習(xí)是對思維的培養(yǎng)，是對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是對自己的挑戰(zhàn)。這種培訓(xùn)也許對培養(yǎng)數(shù)學(xué)家意義不大，但是對于思維邏輯的訓(xùn)練，對于日后的學(xué)習(xí)應(yīng)該是很必要的，對人的整體素質(zhì)的提高很有幫助。因?yàn)楹芏喱F(xiàn)實(shí)問題無法用固定方法去解決，奧數(shù)本身就是培養(yǎng)并考察你的思維能力和邏輯推理。能真正學(xué)好、學(xué)活數(shù)學(xué)，學(xué)會分析問題、解決問題，才是學(xué)好其他學(xué)科（尤其理工科）的關(guān)鍵。一些奧數(shù)選手，甚至金牌獲得者，雖然改了行，不搞數(shù)學(xué)了，但因?yàn)閿?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在其他相關(guān)領(lǐng)域都很有建樹。

　　在小學(xué)四年級，小學(xué)奧數(shù)的大部分知識都已經(jīng)接觸到了，但是，接觸到并不是目的，我們需要的是從中受益。精英班的孩子在知識面上比較寬，對于題目的解法自然比其他孩子有更高的要求，要求“一題多解”“融會貫通”是非常必要的。

　　重點(diǎn)中學(xué)為什么喜歡要奧數(shù)好的孩子，是因?yàn)閵W數(shù)能夠比較準(zhǔn)確地反應(yīng)學(xué)生智力的水平。單憑小學(xué)生的基本知識看不出學(xué)生的潛力，而奧數(shù)卻能分辨出來。如果奧數(shù)學(xué)的不好，可到了中學(xué)，通常成績的差別就很明顯了。而相反地，一個(gè)奧數(shù)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，往往，其他科目的成績也不會很差。

　　五年級：克服“手生”，適當(dāng)做題

　　對于五年級精英班的孩子來說，多做一些題目是必要的。經(jīng)常會有這樣的情況：考試的時(shí)候看到一些題目，一看就知道該怎么做，可是真正要去做的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)做不出來，花了比預(yù)想多幾倍的時(shí)間，最終還不一定能得到預(yù)期的結(jié)果。

　　問題出在哪里？??手生！

　　聽懂了就是會做了，這是很多孩子和家長比較容易誤解的錯(cuò)誤觀念，其實(shí)，聽懂了和會做了完全是兩回事。奧數(shù)網(wǎng)一直允許家長旁聽，跟孩子共同學(xué)習(xí)。在五年級精英班的陳老師課堂，孩子們都知道有這樣一項(xiàng)作業(yè)：就是回家把今天講過的題目再給家長講一遍，家長簽字才算完成。只有真正弄明白了，才能夠講出來，才能在別人提出問題的時(shí)候能給予解答，這才是真正的懂了。但是懂了，還要會運(yùn)用，某一種方法用于一個(gè)題目，同時(shí)也適用于同一類型的其它題目，其它題目也會做了，才算會做。

　　因此，五年級還是要適當(dāng)?shù)刈鲆恍╊}目，有選擇、有針對性地進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，并且，一定要“完完整整”地做一些經(jīng)典的類型題，這一點(diǎn)非常重要。如上提到的情況，會做而得不到滿分的原因就在這里，雖然最終可以得出正確的結(jié)果，但是由于步驟不完整或者論證不到位，就很容易被扣分。

　　因此，陳老師就建議家長要監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，不要上完一堂課就把講義丟到一邊不再管了，而是要針對課堂上講的例題和課后的作業(yè)題適當(dāng)做一些練習(xí)，并且能夠查漏補(bǔ)缺，有針對性地進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。多做的最終目的是為了對基本的東西達(dá)到嫻熟的境界，這樣一來自然就會出“巧”，歐陽修的《賣油翁》講述的“無他，惟手熟爾”就是這么一種意思；成語里“熟能生巧”更是概括了“熟”所能帶來的一切，而要達(dá)到嫻熟必須勤學(xué)苦練基本功，動(dòng)手的（體育、文藝等項(xiàng)目）是如此，動(dòng)腦的更是如此！老一輩科學(xué)家們一直告誡人們：天才=1%的天分+99%的努力。

　　度過了這個(gè)奧數(shù)學(xué)習(xí)的瓶頸期，良好的習(xí)慣養(yǎng)成了、知識也能融會貫通了，奧數(shù)便會比之前變得簡單多了，很多精英班的孩子將會有一個(gè)質(zhì)的飛躍，上升到尖子班，能在各種奧數(shù)競賽中輕松地摘金奪銀了。

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