又一個新學年開始了。女兒上小學，這學期升三年級。放暑假前，聽說她班上許多家長爭相替自己的孩子報名，上各種名目的特長班，有的同時報了四種不同的班，而目的竟是為四年后的“小升初”做準備�！靶∩�初”，就是小學升初中，原是義務教育范圍內(nèi)順理成章的事情，怎么會讓人如此惶恐不安，以至于要在小學三年級就開始做準備？我感到不可思議，就上網(wǎng)搜索，鍵入“小升初”，登陸網(wǎng)站，才發(fā)現(xiàn)其中大有名堂。

　　按照規(guī)定，小升初的原則是“免試就近入學”。但是，原則只是原則，改變不了一個強硬的事實，就是教育資源的分配不平衡，那些擁有雄厚資源的重點學校、名牌學校便成了人心所向。既然允許擇校，家長們就趨之若鶩，即使要收取昂貴的擇校費，名額仍供不應求。在這種情況下，這類學校就用招收特長生的辦法來緩解矛盾。近些年來，特長生招生的數(shù)量和規(guī)模逐年增長。對于家長們來說，若想讓孩子上好學校，獲取各種特長證書是最重要的途徑，于是大家一窩蜂地擠在這條道上。據(jù)報道，北京市今年的小學畢業(yè)生中，家長選擇擇校的幾近半數(shù)。特長生測試的那幾天，相關學校門口“送子趕考”的場景十分壯觀。事實上，家長們心里很無奈，多數(shù)是抱著僥幸的心理，帶著孩子趕場似地一天跑好幾所學校，希冀能被其中的一所相中。由于特長證書是考核的主要憑據(jù)，證書的級別和數(shù)量就成了錄取的關鍵。有記者看到，在某校報名處，一個家長手里拿著孩子的四十多份證書，引得其他家長羨慕不已，后悔給孩子拿證書拿得太少。

　　除了小升初的特長生招生，中考和高考也有各種名堂的加分政策，其中包括給在文藝、體育、科技等方面獲獎的特長生加分。前不久，新華社、中國青年報等媒體揭露，在執(zhí)行加分政策的過程中出現(xiàn)了錢權(quán)交易、作弊造假等問題，這些媒體因此發(fā)出“不能讓加分成為腐敗通道”的呼吁。據(jù)上海《新聞晨報》報道，在這個暑期里，上海甚至興起了一種專門傳授“加分秘籍”的培訓班，學費高達三萬元，仍吸引了不少家長。

　　當我面對這些荒謬的現(xiàn)象時，最令我悲哀的是由之反映出的中國家長的普遍恐慌心理。從上小學開始，多數(shù)家長就在為孩子將來的逐級考學而恐慌了，直到孩子考上大學，恐慌才告一段落。這種情況在中國可謂史無前例，在當今世界上大約也絕無僅有。正是在這種恐慌心理的支配下，家長們不斷做出非理性的選擇，眼下千軍萬馬涌向所謂特長生這座獨木橋的荒唐情景只是其中一例。音樂、繪畫、體育這些才能，從一個方面來看，是特殊的天賦，只有少數(shù)人適合于以之為專業(yè)，從另一個方面來看，又是全面發(fā)展的人的基本素質(zhì)，每一個人都可以以之為自己的愛好。把所謂特長的考核納入應試教育體制，其結(jié)果一方面是使藝術教育、體育的性質(zhì)發(fā)生了扭曲，把它們由人的天性自由發(fā)展的形式蛻變成了應試的工具，另一方面則在原已過于沉重的功課之外又給孩子們增添了新的負擔。

　　家長們之所以普遍產(chǎn)生恐慌心理，根源是今天的教育體制。其中主要的因素是：第一，學校類型單一化，就業(yè)與高學歷掛鉤，上大學幾乎成為正常就業(yè)的唯一途徑；第二，能否上大學和上怎樣的大學又取決于高考，高考的威力自上而下籠罩各級教育，高考錄取率成為中等教育的唯一目標和評價標準，應試教育得以全面貫徹；第三，重點學校憑借優(yōu)勢資源成為“高考能�！�，又以此為資本進行權(quán)力尋租，巧立各種名目斂財。這些環(huán)節(jié)彼此聯(lián)結(jié)，形成了一種逼迫學生和家長進行惡性競爭的態(tài)勢，于是恐慌彌漫開來。

　　那么，為了讓家長們結(jié)束恐慌，根本的辦法還是要革除現(xiàn)行教育體制的弊端。不過，我想在這里強調(diào)，對于弊端的革除，家長們也有一份責任。事實上，你們的恐慌也助長了弊端的肆虐，二者之間有一種共謀關系。我要向你們講兩個很簡單的道理。第一，在恐慌心理的支配下，你們驅(qū)策孩子學各種班，互相攀比，這樣做只會在總體上加劇不良競爭，而被錄取的人數(shù)不會增加，結(jié)果多數(shù)孩子的班是白學了。第二，即使你的孩子在不良競爭中獲勝，付出的代價也太大，犧牲掉的是童年的幸福。從長遠來看，孩子將來是否有出息，身心的健康生長遠比一紙文憑重要。所以，你們自己要保持清醒，拒絕恐慌，拒絕不良競爭，倘若中國的多數(shù)家長都有這樣的覺悟，現(xiàn)行教育體制想不變也難了。