我有一個學生，讀書很用功，每天教室里來得最早的是她，回去最晚的也是她，星期天，別人都在外面打球、逛街，她卻在教室里用功。考試前夕，她顯得更是勤奮，老師布置的復習要點，都被她密密麻麻地記在筆記上，課外活動時在花壇那邊背書的總有她。

　　然而，每次考試下來，試卷上的分數(shù)卻不給她情面，赫然的鮮紅的不及格，仿佛嘲笑著她的努力。

　　她問我：“老師，我已經(jīng)很努力了，為什么沒有理想的收獲？”

　　我像一位哲人告訴她：“努力不一定會成功，但成功卻永遠需要努力！”

　　自我覺得這句話說得很經(jīng)典，只記得是課堂上大聲說的，學生若有所思，她虔誠地望著我，微微點頭。從此，她繼續(xù)努力。

　　然而，她的成績，依然不很理想，她很苦惱，又一次問我：“別人都說種瓜得瓜，種豆得豆，而我為什么卻總是種瓜得豆？”

　　我看了看她，說：“也許，你要從學習方法上改變自己，比如該玩的時候就應該玩，勞逸結(jié)合嘛！”

　　她很在意我的話，星期天，果然看見她與同學在操場上打羽毛球，課間看見她自由地與同學說笑。

　　可是，過了一段時間，她發(fā)現(xiàn)自己的成績下滑得厲害。她不敢再放松地玩了，又繃緊了用功的弦，成績又慢慢回升了，只是總不能達到理想的高度。

　　也就是說，別人像她這樣用功，可以得90分，而她只能得50分。

　　她覺得不公平，很委屈地問我：“難道，我真的比人家笨？”

　　這句話，是她在一次班會上，當著全班同學的面，向我提出來的。也許，她真的是智力不如別人，但是，我如果肯定了這一點，即使后面再補充一句老生常談的“笨鳥先飛”，也會對她造成打擊，因為每個人都不希望別人說他笨，何況還是當著全班同學的面。

　　于是，我想我要換一種說法了，我大聲對她說：“要知道，遲開的花更香！”

　　她怔了一下，全班報以熱烈的掌聲，繼而，她的眼里噙滿了淚水。

　　從此，她更努力，成績小幅度地穩(wěn)步上升，兩年后，她考上了一所醫(yī)學�？茖W校。

　　收到錄取書后，她的家長找到我，非常感激對我說：“老師，真的要謝謝你，我們都知道，這孩子從小就不聰明，原想她讀個高中畢業(yè)算了，沒想到，在您的培養(yǎng)下，她還能上大學�！�

　　其實，我也得感謝這個學生，是她讓我懂得，承認學生的差異，也要和學生平等和諧地交流，老師的尊重、激勵、信任，永遠比枯燥的說教更有效。

　　成人者，君子之美德也。適當?shù)臅r候，在別人需要的時候及時的給別人啟發(fā)和鼓勵，對你來說只是一句話，而對于需要的人來說往往能撥亮他們內(nèi)心搖搖欲墜的心靈之燈。