大部分同學(xué)由于家長(zhǎng)信息獲取渠道的缺失或者主觀的耽誤從五年級(jí)才開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，那么這部分同學(xué)肯定缺乏必要的奧數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和奧數(shù)基本思維，在一定程度上的聽課效果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他從低年級(jí)就開始接觸奧數(shù)的同學(xué)。

　　如何讓孩子的起點(diǎn)變得更高，如何讓孩子在以后的奧數(shù)學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)更積極，那么讓孩子對(duì)之前低年級(jí)的奧數(shù)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的回顧學(xué)習(xí)是非常必要的。

　　首先是低年級(jí)的奧數(shù)內(nèi)容淺顯易懂，主要是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)和開導(dǎo)，學(xué)生完全可以在短時(shí)間之內(nèi)將此部分奧數(shù)知識(shí)精華掌握透徹，通過一定的配套作業(yè)聯(lián)系，是可以達(dá)到較為熟練的運(yùn)用地步的。

　　其次學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)將之前的奧數(shù)內(nèi)容作一個(gè)總體的復(fù)習(xí)和回顧，對(duì)孩子的奧數(shù)知識(shí)系統(tǒng)與體系的生成是非常有幫助的。事實(shí)證明，每一次的小升初考試和杯賽考試都是對(duì)奧數(shù)系統(tǒng)的考察，如果學(xué)生對(duì)某部分知識(shí)嚴(yán)重缺乏必要的認(rèn)識(shí)和理解，是不可能取得優(yōu)異的成績(jī)的。

　　最后，奧數(shù)思維都是相通的，之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是之后學(xué)習(xí)的基石，之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容有助于之后學(xué)習(xí)的理解和消化。讓孩子對(duì)之前奧數(shù)系統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行整理概括，會(huì)使孩子在新學(xué)期的奧數(shù)同步學(xué)習(xí)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。