【簡(jiǎn)介】

　　《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的最后一篇閱讀課文。

　　本課教學(xué)的目標(biāo)是：

　　有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中，教師以《小語(yǔ)新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　【過(guò)程】

　　一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

　　師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小熊（貼“小熊”圖），還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？（貼“山洞”圖）

　　生：山洞里的新鮮空氣不好。

　　生：山洞里很潮濕。

　　生：山洞里沒有開水喝，只有臟水。

　　生：小熊住山洞很危險(xiǎn)，因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍�頭，如果石頭砸在小熊身上，小熊會(huì)死的。

　　生：山洞里有很多蟲子。

　　師：是��！住山洞多難受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書──“住”

　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)回憶小熊一家住在山洞里有多難受，架設(shè)起文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

　　二、入情入境，讀懂課文

　　師：請(qǐng)孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？

　�。▽W(xué)生自讀、思考，交流。）

　　生：小熊一家后來(lái)沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。

　　師：其他孩子同意嗎？

　　生：同意。

　　師：我也同意。

　　（屏幕出示課文第七自然段。）

　　師：誰(shuí)想把這段話讀給大家聽聽？

　　生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

　　師：請(qǐng)你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫出來(lái)讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么？

　�。▽W(xué)生勾畫、自讀并思考。）

　　師：想好以后，請(qǐng)你和同桌的伙伴交流交流。

　�。ㄍ�桌的學(xué)生互相交流。）

　　師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

　　生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。