師：小朋友們，請你們看老師寫個(gè)字。

　　板書：

　　借

　　師：認(rèn)識(shí)嗎？

　　生：認(rèn)識(shí)，借。

　　師：你向別人或別人向你借過什么？

　　生：借過玩具。

　　師：誰向誰。

　　生：我向ＸＸＸ

　　師：借過什么？

　　生：再說。

　　生：我向ＸＸＸ借過……。

　　生：我向ＸＸＸ借過書。

　　生：我向ＸＸＸ借過筆。

　　生：我把水彩筆借給ＸＸＸ。

　　生：我向ＸＸＸ借過橡皮。

　　師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個(gè)嗎？

　　板書：

　　生日

　　師：你們借過嗎？

　　生：沒有。

　　師：可真夠奇怪的，今天我們就來學(xué)習(xí)１８課借──

　　生：借生日。

　　師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。

　　生自由讀。

　　師：誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

　　生帶領(lǐng)大家讀。

　　師：讀得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)紅五星。

　�。ㄕ埲�位小老師領(lǐng)讀。）

　　師：孩子們請你們跟我再把這兩個(gè)字讀一遍“正、飯”。

　　師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了�，F(xiàn)在翻開書�，F(xiàn)在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

　　生自由讀課文師巡回指導(dǎo)。

　　師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。

　　生讀。

　　師：你想對他說什么？

　　生：他有幾個(gè)字分得太開了。他把字一個(gè)一個(gè)分開來讀了，這是他的缺點(diǎn)。

　　師：那你來讀一讀。你愿意跟他學(xué)一學(xué)。

　　生跟讀。

　　師：覺得怎么樣。

　　生：比剛才有進(jìn)步。

　　生：他剛剛讀錯(cuò)了一個(gè)字。

　　師：我們來看看這個(gè)字。

　　板書：

　　您　你

　　您好　你好　您坐　你坐　您的　你的

　　師：誰再來讀讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，謝謝你。

　　生：他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒有休息。

　　師：他哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候沒休息。

　　生：問號(hào)和句話。

　　生：他把手讀成翹舌音。

　　師：你教他讀。

　　生：媽媽第二個(gè)字應(yīng)該讀輕聲。

　　師：你來讀讀。我也想讀讀

　　師范讀后生鼓掌。