【教學(xué)要求】

　�。�、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

　�。�、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

　　【教材說(shuō)明】

　　書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　有個(gè)小朋友叫小明，他很愛(ài)幫助別人，可今天遇到了一個(gè)大難題，揭示話題，說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“?”讀一讀。

　　二、看圖講故事

　　學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。

　　讓學(xué)生先看每一幅圖，弄懂每一幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、想辦法，出妙計(jì)

　　同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

　　四、交流評(píng)議

　�。薄⒔涣�，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法：

　�、拧∈障洛X，每天照常取奶送奶。

　�、啤〔皇斟X，以后也不給王爺爺取奶。

　�、恰∠仁障洛X，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂(lè)。

　�、取≌揖游瘯�(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭�，說(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話說(shuō)清楚。

　　２、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的辦法好，為什么?在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

　　贊成同一種辦法的合作編故事，評(píng)出“故事大王”。

　　五、表演故事

　　把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

　　六、課后延伸

　　把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。