四、指導寫字

　�。薄�學生觀察“自、己”兩個字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。

　　２、學生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

　�。�、比較字形：自與目、己和巴。

　�。�、教師范寫。

　�。�、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢

　　第二課時

　　【教學目標】

　　流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

　　【教學過程】

　　一、鞏固識字

　　“走迷宮”，認讀生字。

　　二、朗讀、感悟課文

　�。�、出示投影片，播放樂曲。

　　今天天氣真好，小鴨子和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪，它怎么對媽媽說的？

　　媽媽又是怎么回答它的？課文的哪一自然段告訴了我們？

　�。�、學生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對話。

　�。�、教師重點幫助學生理解：“媽媽，您帶我去游泳嗎？”讓學生體會到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。

　�。�、同桌互讀。

　�。怠⒔處熢賳�發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學會游泳后心情怎么樣？又是怎么說的？

　�。�、小組合作學習。

　　結合觀察課文插圖一，議一議以上幾個問題，各自發(fā)表自己的看法。

　　分角色朗讀小鴨子與媽媽的對話，可以邊讀邊配上動作表演。

　�。�、各組匯報交流學習情況。

　　比一比，看哪個小組分角色讀得最好。

　　匯報小組討論的問題。

　�。浮⑿〗M自主學習第二自然段。(放手讓學生自讀自悟自演第二自然段。

　　教師啟發(fā)學生思考：我們要想像什么?(小鷹剛學飛時心里怎么想?學飛翔時遇到什么困難？學會了飛翔心情怎樣，會怎么說？

　　組長分配學習任務，明確分工。

　　小組合作學習。

　�。�、自學匯報。

　　三、看圖，指導背誦

　　１、看圖提示背誦。

　�。�、看文聽老師朗誦。

　�。�、傾聽同學背誦，回憶印證。

　�。�、背誦自己喜歡的部分。

　　四、擴展活動

　�。�、說說自己最近學會了什么，是怎么學會的。

　�。病⒎纸M在全班表演課本劇，盡量鼓勵學生根據(jù)課文內容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評議。

　　五、指導寫字

　�。�、讓學生觀察“東、西”兩個字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點的位置及寫法。

　�。�、讓學生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

　�。�、教師范寫，并提醒學生寫好左點：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點呼應，左右兩點對稱。

　　５、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

　　【板書設計】

　�。保�、自己去吧

　　小鴨　　自己學游泳

　　小鷹　　自己學飛翔