《自己去吧》是人教版第一冊的一篇課文，通過兩段文字描字小鴨、小鷹和他們的媽媽的對話，滲透了“孩子要學到本領(lǐng)，不能依賴父母，要*自己大膽去做”的思想。

　　這篇課文短小精悍，節(jié)奏鮮明，人物形象生動有趣，兩段文字結(jié)構(gòu)相同，有利于孩子自讀--發(fā)現(xiàn)文章的規(guī)律；有利于孩子自悟--懂得其中的道理。一年級孩子的認知能力還是一個關(guān)鍵問題，如何有效引導顯得十分重要，激活學生情況和教材特點，我準備采用自讀自悟──發(fā)展思維──豐富想象的方法指導教學。

　　本課的教學計劃為：

　　【教學目標】

　�。薄⒒�礎(chǔ)性目標：

　�、拧�會認讀本課生字詞，能正確書寫要求掌握的漢字。

　�、啤⊥ㄟ^字詞句的理解，懂得孩子要學到本領(lǐng)，不能依*父母，要*自己大膽去做的道理。

　　⑶　有感情地朗讀課文。

　�。病�發(fā)展性目標：

　�、拧⊥ㄟ^看圖一理解字詞句，指導學生讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力，理解能力。

　　⑵　通過學生在自主學習中比較兩段文字異同，領(lǐng)悟其關(guān)系，培養(yǎng)悟性及邏輯思維能力。

　�、恰⊥ㄟ^讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學生想像力及聽、說能力。

　　【教學重難點】

　　認字與練習朗讀是本課教學重點；從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)，是本課教學的難點。

　　【教學流程】

　　步驟一：課題入手，質(zhì)疑激趣

　　１、學生齊讀課題，然后質(zhì)疑，教師將根據(jù)學生的提問來組織教學，估計一年級的孩子提的問題散、多且有不少雷同，我將和孩子一起梳理這些問題，在此過程中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，增強學習的目的性，并滲透給學生一個關(guān)于學習方法的關(guān)鍵觀念：帶著問題去學習。我估計可以歸納為三個問題：這是誰對誰說的話； "自己"去干什么；結(jié)果怎樣？

　�。�、引導學生說說自己想用什么方法學習這篇文章。如：看圖；讀課文；比較；提問……

　　步驟二：整體感知

　�。�、指導學生觀察：兩幅畫各畫了什么內(nèi)容？學生先自言自語，然后同桌說一說，組織語言，準備發(fā)言。指名說。

　�。病⒆宰x課文，不認識的字通過拼音讀準字音，指名讀。一人讀一句，邊讀邊糾正字音，并認識卡片上的生字。再次自讀，生字多讀兩遍。

　�。�、朗讀比賽，分組推薦選手，比比誰讀得音準、流暢。

　�。�、看圖自讀，想想哪段文字寫哪幅圖：

　　教學重難點在步驟二中出現(xiàn)，我在這一教學環(huán)節(jié)中把圖--文--字結(jié)合起來，以看圖促讀文，以讀文促認字，以達到整體感知課文的目的。在這里，"讀 "只是讀通讀順，"認字"只是感知，引起注意。隨著學習的深入，"讀文"與"識字"將從感知--熟悉--深刻，教學重難點分散到各個教學環(huán)節(jié)中得以突破與落實。

　　步驟三：用看圖的方法學習第一自然段：

　�。薄⒖磮D：誰告訴大家圖上畫了誰和誰？他們在說什么，先觀察思考后回答。

　�。�、學生回答后，指導學生在文中勾下"小鴨"、"媽媽"兩個詞。

　�。�、自讀第一段，注意小鴨和媽媽說什么？

　�。�、引讀：這一段寫了誰和誰的對話？小鴨說什么？媽媽說什么？結(jié)果怎么樣？

　�。怠⒒氐介_課時歸納的三個問題，用投影儀打出來，一個一個地讓學生用書上的話來回答。

　�。�、看圖說課文（即試背育）

　　課間活動：兒歌：我要自己走

　　這一部分注重多種形式的讀的訓練，在讀中指導理解，幫助學

　　生通過自讀、引讀、扣問題來達到"悟"，回到開課時歸納的三個問題，這一設(shè)計，從學生來說，是檢查自己是否讀懂了，從教學環(huán)節(jié)上來講，即是前后呼應，有問有答，結(jié)構(gòu)嚴密。

　　步驟四：用比較的方法學習第二自然段

　�。薄⒈容^課文一、二段的文字有哪些相同，那些不同。

　�。病�圍繞開課提出的三個問題小組討論學習。

　　３、圍繞三個問題，匯報學習情況。

　�。�、分組準備分角色朗讀比賽和情景表演比賽。

　　通過第一段的導學，學習方法已有章可循，這一段讓學生自己作主去學習，最后落實到表演上，就像拍電影，演員演好了，就說明劇中的感情基調(diào)掌握了，臺詞讀好背熟了，學課文亦然。

　　步驟五：拓展訓練

　　１、讀寫結(jié)合：還有許多小動物的媽媽也像鴨媽媽、鷹媽媽一樣，為了讓孩子學到本領(lǐng)，放手讓他們自己去做，你還知道哪些媽媽也是這樣做的？請說一說：出示： 說：“媽媽，＿＿＿？”媽媽說：“＿＿＿，自己 ＿＿＿。”過了幾天，＿＿＿＿學會了 。

　�。病⒐�(jié)外生枝：可是有一小雞就沒有這么能干了，你想知道他的故事嗎？老師講：小雞……，媽媽……，小雞說："嗯，媽媽，我還小，我害怕，如果你不帶我去，我就不學"。這只小雞做得對嗎？你猜雞媽媽對它怎么說？請你給這只小雞寫一封信，告訴他這個道理。

　　拓展訓練的目的是訓練發(fā)散思維和說話、寫話練習。寫話，對一年級孩子而言可降低要求和改變形式，一兩句也行，不會寫的字，用拼音、圖畫代替也行。

　　步驟六：書寫、識字

　�。�、看：這４個字是什么結(jié)構(gòu)的字，應寫在田字格的什么地方？

　�。病⑾耄簩懺跈M豎中線上的主要筆畫是什么？

　�。场⒕殻合瓤词痉�，再描紅，最后自己寫。

　　在書寫練習中，著重指導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，桌面要清爽，手要干凈，姿勢要正確，教師要示范鉛筆的用筆方法。

　�。�、游戲：鞏固生字的論證。

　　這篇課文的教學中，學生從感知-深入-理解運用，步驟明確，層層深入，相信在此過程中，學生能讀懂課文，學到一些學習方法，得到課文實踐的機會。

　　【教學時間】

　　本課計劃三課時完成，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五，第三課時完成步驟六。

　　【板書設(shè)計】

　　小鴨　　　會游

　　自己去吧

　　小鷹　　　會飛