前記：好多家長(zhǎng)都向我問過這樣一個(gè)問題，孩子平時(shí)學(xué)的挺好，上課回答問題積極，課后作業(yè)做得都對(duì)，但是為什么一到考試就不行了呢？

　　把每一道簡(jiǎn)單的題目做好就是不簡(jiǎn)單，把每一道挑戰(zhàn)性的題目做好就是了不起。學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)由簡(jiǎn)到難的逐漸積累的過程。

--馬寧

　　把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也是如此，把每一道簡(jiǎn)單的題目做好就是不簡(jiǎn)單，把每一道挑戰(zhàn)性的題目做好就是了不起！學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)由簡(jiǎn)到難的逐漸積累的過程。

　　在學(xué)而思上課的孩子，都是經(jīng)過測(cè)驗(yàn)選拔的，成績(jī)都很優(yōu)秀，課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師一講就會(huì)，題目做得也很快，正確率幾乎百分之百，但是為什么還有好多同學(xué)在期中期末考試的時(shí)候不是太理想呢？最主要的一個(gè)原因就是學(xué)過的東西，經(jīng)過一段時(shí)間忘了，這種忘記，不是完全忘了，而是一些解題的入手點(diǎn)忘了，一些細(xì)節(jié)問題給忘記了。好多同學(xué)稍微一提示，又想起來了。如何來解決這個(gè)問題呢？課后鞏固。課后鞏固，不僅僅是把鞏固精煉里的幾個(gè)題目給做了，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至說這只是做了表面的功夫。課后鞏固，一定要有一個(gè)思考的過程，把這一講的內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)，有幾種類型的題目，每類題目如何入手解決，這樣的細(xì)節(jié)問題往往被忽略了……所以才導(dǎo)致很多同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的挺好，到考試的時(shí)候就傻眼了。

　　具體的課后鞏固到底是如何來實(shí)施呢？

　　第一，每一講之后一定要在講完的兩天內(nèi)把例題看一看，然后再做鞏固精煉，這個(gè)，家長(zhǎng)一定要督促孩子做到；我所帶的班，我都和家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了要求。否則，三天以后，孩子甚至連鞏固精煉里的題目、例題都忘了是如何來解的了。

　　第二，對(duì)每一講的題目進(jìn)行分類，這一步驟，家長(zhǎng)要花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間啦。畢竟孩子小，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的想法，家長(zhǎng)要對(duì)每一類的題目進(jìn)行裝作不懂向孩子請(qǐng)教這道題怎么做啊？這是促進(jìn)孩子思考的很好的方法。

　　第三，這就是我所帶的班級(jí)所實(shí)行的東西了，我講完一講，到下次課前都會(huì)出三五道題目讓孩子做，這已經(jīng)過去一個(gè)星期了，這個(gè)時(shí)候能夠考察孩子到底吸收了多少內(nèi)容。這個(gè)做法，在我的班級(jí)起到了很好的效果，每次考試（期中期末）都很不錯(cuò)，雖然是提高班的孩子，也已經(jīng)有在杯賽中拿獎(jiǎng)的了。