審美教育，是深化語文教學改革的一個重要課題。正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分。它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來認識周圍現(xiàn)實，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。”因而，審美教育是一項十分重要的培養(yǎng)目標。這里僅就《大海的歌》(六年制第六冊)一課的教學，擬定出“三美”導(dǎo)讀設(shè)計。

　　一、領(lǐng)會景色的美

　　課文的第一段(第1自然段)，寫作者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白云→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽)的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中，要讓學生細心地領(lǐng)會，從而受到美的熏陶。導(dǎo)讀可按如下三步進行。

　　第一步：默讀感知美

　　首先可讓學生獨立默讀第一段，劃出描寫景色的詞語(藍天、白云、碧綠的海、朝陽)，然后再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。

　　第二步：輕語品味美

　　在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說出描寫的順序(由上到下，由近及遠)。最后再讓學生合上書，閉目想象景色美的畫面，自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。

　　第三步：聽讀領(lǐng)會美

　　在感知碼頭上美麗景色的基礎(chǔ)上，再讓學生聽一聽教師(學生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風光的樂曲)，使學生在情境和氛圍中領(lǐng)會出碼頭上的畫面的絢麗，進一步深入理解景色的美。

　　二、體驗景物的美

　　作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中，要讓學生很好地體驗，受到美的感染。導(dǎo)讀可按以下三步操作。

　　第一步：領(lǐng)讀揣摩美

　　在講讀第二段(第2自然段)的時候，可找一名朗讀能力較高的學生領(lǐng)讀。并令其在聽和讀的過程中，認真地揣摩海港里的景物美，同時找出有關(guān)的重點詞語(吊車有如密林——多的美，海輪有如衛(wèi)隊——神圣的美)，然后說出這些詞語的意思(比喻意)。

　　第二步：齊讀體驗美

　　在抓住了本段課文重點詞語的基礎(chǔ)上，可讓學生齊讀課文，并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海)，是按事物發(fā)展的經(jīng)過來敘述的。讓學生反復(fù)體驗并能說出對景物美的內(nèi)心感受。

　　第三步：背讀理解美

　　由于第二段是重點段，文質(zhì)兼美，所以要強化朗讀和背誦的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)讀背思路(我們登上一艘……海輪，馬達開動了……靜靜地航行，船長邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動，飄著……海輪……駛進大海)。在朗讀的基礎(chǔ)上，加深理解，在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結(jié)合，很快地就會掌握要求背誦的課文內(nèi)容，較好地實現(xiàn)教學目標。

　　三、感悟景象的美

　　在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺之后，就要引導(dǎo)學生去感悟大海中奇麗的景象美。導(dǎo)讀可按以下三步點撥。

　　第一步：朗讀追尋美

　　第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內(nèi)容較多，著重寫了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的思想感情。這就有必要進行嚴格的朗讀訓(xùn)練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進行�？煞秩龑觼韺�(dǎo)讀。

　　第一層(第3自然段)：陽光→閃爍金光→迎著海風瞭望→浪花→唱著歡樂的歌；

　　第二層(第4自然段)：

　　海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的霧→像城堡→石油鉆井船；

　　第三層(第5自然段)：

　　自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。

　　這樣導(dǎo)讀，就會收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓(xùn)練效果。

　　第二步：講讀推敲美

　　在講讀三、四段的過程中，可抓住兩個重點句來推敲美。即：①“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌”，引導(dǎo)學生去追憶第二段內(nèi)容，講出其重點句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽到浪花飛濺的聲響，就像聽到了一首歡樂的歌)；②“啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”，引導(dǎo)學生回憶第4自然段內(nèi)容，講出其重點句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國石油工人開發(fā)海底石油資源的壯舉，說明祖國社會主義建設(shè)的新發(fā)展，所以，感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點句子，仔細地分析，就會推敲出景象美的韻味來，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。

　　第三步：驗讀升華美

　　在整篇課文講讀結(jié)束之后，要進行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛國主義思想感情來。要用贊美的語氣，將美學因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：①配樂朗讀，評出優(yōu)勝者；②分組賽讀，評出優(yōu)勝組；③同桌互讀，相互借鑒。

　　由是而論，在《大海的歌》的導(dǎo)讀中，應(yīng)明確教學目標，精心設(shè)計，巧妙安排，讓學生很好地領(lǐng)會碼頭上景色的美，體驗海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實實現(xiàn)“三美”的導(dǎo)讀目標，使審美情趣再上一層樓。