教學(xué)內(nèi)容：教科書例1及“做一做”練習(xí)一第1、2題。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．初步掌握括號內(nèi)含有兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序。
2．能夠計(jì)算較復(fù)雜的三步式題。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生類推能力及計(jì)算能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生計(jì)算和做事要仔細(xì)認(rèn)真。’
(四)美育滲透點(diǎn)
使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的美，提高審美意識。
二、學(xué)法引導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)，探索新知。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：理解小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的三步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
2．教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算三步運(yùn)算式題。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
卡片、課件
五、教學(xué)步驟
(一)鋪墊孕伏
1．練習(xí)：(卡片)
30+30÷342×3
80÷16+2
12×5—60÷28×5×10120÷4×5
2．說出下列各題的運(yùn)算順序同桌各選一題，互相說一說：題中含有哪些運(yùn)算，應(yīng)先算什么，再算什么，并說出為什么按這樣的順序進(jìn)行計(jì)算?
訂正并強(qiáng)調(diào)：一個(gè)算式里，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減；含有括號的算式，要先算括號里面的運(yùn)算。
3，計(jì)算：
32+540÷18100—(32+30)
同桌互說運(yùn)算順序，并口算出結(jié)果。
(二)探究新知
1．引入新課：
觀察剛才的兩道題，能不能把這兩道題合并成一道式題呢?(教師邊提問邊用色筆在30和540÷18下面畫上線。)
學(xué)生組題，老師板書：100—(32+540÷18)
指出這就是我們今天要研究的混合運(yùn)算的例題1。
板書課題：混合運(yùn)算例1
(抓住新舊知識的聯(lián)系，運(yùn)用知識遷移類推，學(xué)會(huì)知識。)
2．對照例1與復(fù)習(xí)題，討論：例1與以前我們學(xué)習(xí)過的混合運(yùn)算題有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，討論得出結(jié)論：例1的小括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算。
教師引導(dǎo)：這道題中的小括號內(nèi)含有除法和加法兩級運(yùn)算，應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?先算什么?再算什么?最后算什么?
3，學(xué)生自己直接試做例題，做完后同桌對照，并互相訂正。
4．指名學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過程，形成板書：
例1100—(32+540÷18)
=100—(32+30)
=100—62
=38
5．討論：括號內(nèi)含有兩級運(yùn)算的式題，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生討論匯報(bào)，進(jìn)一步明確：
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論、交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。)
6．教師指出：像這樣的題目，計(jì)算時(shí)可以把括號內(nèi)的兩步計(jì)算省略一步，直接寫出括號內(nèi)的計(jì)算結(jié)果即可。教師在“100—(32+30)”外圍畫上虛框，表示計(jì)算時(shí)可以省略。
7．反饋練習(xí)：第1頁“做一做”。
同桌同學(xué)每人選一題，先用鉛筆在第一步運(yùn)算的算式下畫橫線，再與同桌互相說一下每道題先算什么，再算什么，最后算什么，然后計(jì)算。集體訂正。
(三)鞏固發(fā)展
1．完成練習(xí)一第2題。(板演訂正)
2．判斷。
通過訂正，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，除要注意運(yùn)算順序外，還要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性。
3．變式練習(xí);
(通過變式練習(xí)，使同學(xué)們進(jìn)一步強(qiáng)化三步式題的運(yùn)算順序，并體會(huì)括號具有改變運(yùn)算順序的作用。)
(四)課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?注意什么問題?
六、布置作業(yè)
練習(xí)一第1題，左右兩組中任選一組，課堂內(nèi)完成。
七、板書設(shè)計(jì)
