一、基礎知識。

　　1.生字特派員。(默寫生字)

　　wan yan    zhou zhe   zhu li    xing feng xue yu

　　(        )   (       ) (      )  (               )

　　2.火眼金睛。(辨字組詞)

　　辯(     )   　票(　　　）　　騙（　　�。�　哈（　　�。�

　　辨(     )　　漂（　　�。�　　偏（　　�。�　蛤（　　�。�

　　辮(     )　　瞟（　　　）　　諞（　　�。�　鉿（　　�。�

　�。�.我是小醫(yī)生，治療病句最拿手。

　　數(shù)學對我很感興趣。

　　他目不轉睛聚精會神地聽老師講課。

　　今天早上，烘烘北了書包。

　　這次活動很。

　�。�.對號入座。

　　親密    親切    親熱

　　(1)他們關系很(   )。

　　(2)紅紅(   )地管他叫伯伯。

　　(3)母女相見,別提多(   )了。

　　5.擴句和縮句。

　　(1)小男孩躺在草墊上。 (擴句)          _________________________

　　(2) 風搖撼著樹。 (擴句)  ___________________________

　　(3)夕陽照在湖面上,湖面平靜得像一面鏡子。(縮句)

　　_________________________________________

　　(4)那柔嫩的柳條正在對著湖面梳洗打扮呢!  (縮句)

　　_________________________________________

　　6.小小包青天,判斷對錯最果斷。

　　(1)"他好象生了病似的。"是比喻句。                         (   )

　　(2)不是......就是...... 是關聯(lián)詞語。                      (   )

　　7.詞語大王。(根據(jù)意思寫詞語)

　　表示一點兒辦法也沒有。                              (         )

　　形容自己推薦自己。                                  (         )

　　一個接著一個,形容來往頻繁。                         (         )

　　8.古詩積累。

　　默寫一首送別詩。

　　----------                    這首詩是___代詩人_____寫的.你最喜

　　---------------------------         歡的一句是___________,__________。

　　---------------------------         它的意思是________________________

　　---------------------------         ___________________。

　　---------------------------

　　二、課外積累。

　　1.古詩我最棒。

　　除本冊的一首《回鄉(xiāng)偶書》外，我們還學過賀知章的哪首古詩？請默寫出來。然后回答下面的問題。

　　---------------

　　--------------------，----------------------------。

　　--------------------，----------------------------。

　　這首詩的中心意思是                                    ，表達了作者

　　的思想感情。

　　2.補充下面的成語。

　�。�        ），高高掛起。    （         ），曲不離口。

　�。�        ），可以燎原。    （         ），后人乘涼。

　　（        ），種豆得豆。    （　　　�。�，　焉得虎子。

　　三、口語交際。

　　當你在買東西時，熱情的售貨員阿姨為你介紹了許多產品，而你都不喜歡，你會怎樣跟她說？

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　　四、閱讀天地。

　�。ㄒ迹�

　　趙巍真是個機靈鬼！你要是往他胸口上砸，他就像小猴似的敏捷地蹲下去；你要是朝他腿上砸，他又像跳舞似的靈巧地一抬腿，布口袋就從他的腿底下飛了過去。布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準準的，把布口袋朝他肚子砸去，滿以為“一發(fā)命中”，他卻很敏捷地臥到在地，布口袋從他后背上面飛了過去。再看張強，傲慢地叉著雙腿，得意洋洋地做著怪態(tài)，一副滿不在乎的樣子。王鵬氣得直跺腳瞪眼睛，抓起布口袋用力朝他砸去，還恨恨地說：“叫你美！”張強身子一低，“嗖-----！”布口袋呈一個小小的弧形擦著他的頭頂飛了過去。

　　1.這段話描寫了           的活動場景。

　　2.用“一發(fā)命中”造句。

　　例：   布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準準的，把布口袋朝他肚子砸去，滿以為“一發(fā)命中”，他卻很敏捷地臥到在地，布口袋從他后背上面飛了過去。

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　�。ㄙE）

　　葡萄樹下解妙題

　　暑假里，明明和文文在四合院中做作文。

　　時值午后，烈日暴曬，知了狂燥。四合院內，翠綠的葡萄架，枝盛葉茂，藤蔓交錯。一串串早熟的葡萄晶瑩透亮，如瑪瑙、似珍珠，散發(fā)出沁人心脾的幽香。明明做了一段作文，便覺的心煩口燥，兩只大眼睛忽閃忽閃地盯著葡萄，雙手托著下巴，食指搭著小嘴唇，嘴角邊還真的流出了口水。明明瞥了瞥正在專心致志做作文的文文，便悄悄地離開座位，爬到洗衣服的水泥墩上，掂著小腳丫，伸手去摘那一串最大的葡萄。

　　文文嚷道：“讒貓，你當我沒看見，快下來！”

　　明明笑著說：“文文，你也來摘吧！”

　　“不行，姐姐說了，不做好作文是不準吃葡萄的。”

　　“咳，我早做好了！”

　　“兔尾巴那么長，哄誰？”

　　“這叫短小精悍！”明明不以為然。

　　“你狡辯！”文文生氣了，跑過去要把明明拉下來，明明偏偏不下來，兩人吵起來。

　　“吵什么？”這時，文文的姐姐回來了。當她弄清事情后說：“你們都別吵，姐姐出道題目考考你們，如果誰能在一分鐘內答對了，誰就能吃葡萄！”姐姐出的題目是這樣的：

　　從前有四個人，他們的名字分別叫：每個人、一些人、任何人和沒有人。有一項艱巨的工作需要他們去做。“每個人”相信“一些人”會去做，“任何人”也可以做，但“沒有人”去做。“一些人”對此很生氣，因為那是“每個人”應做的工作。“每個人”認為，“任何人”也可以做，但“沒有人”意識到“每個人”不愿意做。結果是“每個人”都責怪“一些人”，實際上當時“沒有人”責怪“任何人”。

　　“這段文字中有一個多余的字，你們能找出來嗎？”姐姐的這道題目很難，明明一邊望著葡萄，一邊在搜索枯腸，可他怎么也想不出來。

　　“姐姐，我知道這個多余字！”文文不到半分鐘就想出了答案，并說出了理由，姐姐微笑著把葡萄放到了文文的手中。

　　聰明的小朋友，你知道這個多余字嗎？并寫出理由。

　　。

　　五、寫作。

　　1.排排座。

　�。�  ）郭萍為了澄清自己，把藏的票拿了出來，是張最差的票。

　�。�  ）郭萍拿了電影票從辦公室走出來，走到門口，先挑一張票，被張紅看見。

　　（  ）郭萍開始發(fā)票，張紅對位置不滿意，說郭萍藏好票。

　�。�  ）張紅把這件事告訴了同學們，開始和同學議論。

　�。�  ）同學們愕然，張紅也愧悔交加、無地自容。

　　2.經過上一題的熱身，我們開始作文吧！

　　這次作文寫“爸爸（媽媽），我想對你說”，把自己想對爸媽說的，全寫出來。注意要生動具體、不寫錯別字。

　　小朋友們，你們如果想做，就在另一張“紙”上寫上答案