調(diào)查之二甜

　　童年就像一幅五彩的畫(huà)卷，在那個(gè)童真的世界里，沒(méi)有煩惱，只有一個(gè)天真、幼稚、可愛(ài)的自己。小學(xué)生的快樂(lè)和甜蜜其實(shí)很簡(jiǎn)單，游戲、零食、上動(dòng)物園，尤其是老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，足以讓娃娃們樂(lè)上一天。

　　沙坪壩小學(xué)11歲的樂(lè)樂(lè)是被家人捧在手心里長(zhǎng)大的，從小到大，家人不讓她干一點(diǎn)粗活，但樂(lè)樂(lè)在班上的成績(jī)并不算優(yōu)秀。老師和家長(zhǎng)想了好多辦法，似乎都對(duì)樂(lè)樂(lè)不起作用。

　　有一次，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)姐姐在學(xué)織毛衣，便對(duì)編織產(chǎn)生了濃厚的興趣，想和姐姐學(xué)織毛衣。奶奶見(jiàn)樂(lè)樂(lè)感興趣，便手把手地教起來(lái)，以為樂(lè)樂(lè)只是一時(shí)興起鬧著玩，但樂(lè)樂(lè)卻堅(jiān)持織完了一條圍巾。

　　“樂(lè)樂(lè)真是一個(gè)心靈手巧的姑娘，織出來(lái)的圍巾真是很好看啊！要再接再厲，織出一件毛衣來(lái)。”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的表?yè)P(yáng)，卻產(chǎn)生了大人們想不到的作用，這之后，樂(lè)樂(lè)突然變得好學(xué)了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。

　　樂(lè)樂(lè)說(shuō)，當(dāng)奶奶表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，“我的心里產(chǎn)生了成就感，覺(jué)得自己真的很棒。”

　　在教育孩子的時(shí)候，賞識(shí)教育是必不可少的。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)往往比批評(píng)效果好得多。

　　作文二：

　　語(yǔ)文=我要說(shuō)話

　　王譯唯（沙坪壩第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)3班）

　　剛一翻開(kāi)書(shū)，便與那淡如清風(fēng)的墨香來(lái)了一個(gè)緊緊的擁抱―――甜的滋味！甜得像春天的鳥(niǎo)鳴一樣清脆，夏天的紅蓮一樣艷麗，秋天的碩果一樣豐滿，冬天的飛雪一樣柔美,讓人無(wú)限回味，那味回甜回甜的，好舒服！

　　剛進(jìn)入四年級(jí)時(shí)，我以為學(xué)語(yǔ)文依舊像以前一樣，大聲讀生字，讀課文。新來(lái)的語(yǔ)文老師在第一堂課就改變了我的看法。她在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)大大的字：語(yǔ)文。她告訴我們，“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”，是由一個(gè)“言”字旁和一個(gè)“吾”字組成，“言”代表說(shuō)話，“吾”就是我的意思，那連起來(lái)就是“我要說(shuō)話”。

　　學(xué)語(yǔ)文，就需要大膽地說(shuō)出來(lái)。再看“文”字，那上面的一點(diǎn)就似一抹太陽(yáng)，那一橫就如一片藍(lán)天，那一撇一捺交叉組成了一個(gè)雙腳分開(kāi)、兩手高舉的人。“文”字告訴我們，學(xué)語(yǔ)文，需要自己勇敢地站起來(lái)，用雙臂頂起一片屬于自己的天空，舉起語(yǔ)文的太陽(yáng)，照亮明天的方向。

　　文字不僅美，而且妙。就這一個(gè)個(gè)可愛(ài)而神秘的方塊字，常帶給我不少遐想。它們有自己的含義，有自己奇妙的地方。記得有一次，我在看書(shū)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)它們的組成都很巧，如“眾”字，它由三個(gè)“人”字組成，表示人多才成眾。多妙�。∽嫦葹槲覀兞粝碌奈淖志�髓，捕獲了我全部的思緒，傳遞著祖先的信息，恩賜我龍的靈感，給予我活力！我情不自禁地鼓起掌來(lái)，一旁的媽媽莫名其妙地望著我，我不好意思地吐吐舌頭，又一頭扎進(jìn)文字的海洋……

　　我愛(ài)漫步在文字的道路上，因?yàn)槲夷艿玫阶罡拭赖某柯�，最燦爛的彩虹，還有一片最湛藍(lán)、最廣遠(yuǎn)的天空。