教學(xué)目標(biāo):
1,明了故事大意,在品詞析句中領(lǐng)會課文含義.
2,明確感情變化,練習(xí)有感情地朗讀課文.
教學(xué)思路:
以"金子"為線索,貫穿全文.找出含有"金子"一詞的句子,引出對重點語句和情節(jié)的品讀;從課文延伸至課外,逐層深入理解"金子"一詞的多種含義.
課前預(yù)習(xí):熟讀生字,讀通課文.
教學(xué)過程:
出示課題,填一填:( )的金子
金子,同學(xué)們想一想,可以用一個什么樣的詞來形容一下 什么樣的金子
課前導(dǎo)入:金子,閃閃發(fā)光的金子,黃燦燦的金子,我想,人人都喜歡.今天,老師就帶你們到課文中去找"金子".請同學(xué)們打開22課.
(一)自讀課文,了解大意.
自讀要求:請同學(xué)們自己讀一讀這篇課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到讀不通順的地方多讀幾遍.
檢查效果:下面老師來檢查一下,你們讀得怎么樣了.
出示生字詞,指名讀.
2,讀了這篇課文,你知道講了一個什么樣的故事 老師這兒有提示,你可以根據(jù)提示說,也可以用自己的話說.
故事發(fā)生在 ,主要人物是 ,他夢想在這兒能 ,結(jié)果卻 .在他準(zhǔn)備離開時,發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了 ,從而受到啟發(fā),便留下來 ,終于獲得成功.
(二)看來同學(xué)們了解了這個故事.下面請你們默讀課文,邊讀邊用橫線劃出課文中含有"金子"一詞的句子,看誰劃得準(zhǔn).
讀后交流:下面我們來交流一下,你劃的是哪些句子.每人讀一句,好嗎 (指名讀所劃句子,并相機(jī)在大屏幕上出示.)
出示第一,二句:
聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子,淘金者便蜂擁而至.他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結(jié)果,絕大多數(shù)一無所獲,只好掃興離去.
1,這是我們找到的一,二兩句.誰來讀一下 誰還想讀
2,讀完這段話,你認(rèn)為薩文河畔真的有金子嗎 你是如何判斷出來的 先別急著回答,自己輕聲把這兩句話再讀一遍,邊讀邊思考老師的問題.
3,練讀:老師來說一說,好嗎 薩文河畔是否真的有金子,這并不重要.重要的是大家都在開動腦筋,思考問題.總之,故事中的人們帶著希望而來,卻懷著失望離開,誰來讀出這兩句感情截然不同的句子.(指名讀)
過渡:絕大多數(shù)人都走了,只有誰留了下來 他是怎么做的 結(jié)果呢 他是不是比別人幸運(yùn),挖到金子了
出示第三句:(教師范讀)
他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子.
1,誰來讀一讀,比老師讀得還要好 (指名讀句子,練習(xí)個性化朗讀.)
2,"埋頭苦干"是什么意思 這說明彼得干得怎么樣 這樣努力卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子,彼得的心情會怎樣
3,猜一猜,彼得心里會怎么想 現(xiàn)在你就是彼得,你心里會怎么想 先和同位同學(xué)互相練一練吧.
4,交流.
出示第四句:請看下面一句.同學(xué)們一起來把句子讀一讀.
"這里沒找到金子,"彼得若有所悟,"但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……"
1,齊讀句子.
2,"這里沒找到金子,但這土地很肥沃."彼得是怎么發(fā)現(xiàn)這兒的土地很肥沃的 這中間發(fā)生了什么事 誰來為我們讀一讀第4自然段
3,"眼前的土地和以前不一樣了",以前的土地是什么樣 經(jīng)過三天三夜的大雨之后,現(xiàn)在的土地上有了什么變化
5,如果是我看到這一切,我只會發(fā)出嘆息:唉,看來這塊土地只會長些小草,根本沒有金子,我還是趁早離開這兒回家吧!彼得是這么說的嗎
4,看到這些變化,彼得是怎么說的 誰來模仿一下彼得
6,"用不了幾年我就會成功","成功"是指彼得會怎么樣
7,你認(rèn)為彼得會成功嗎 為什么
8,"彼得留了下來,他把自己的全部精力都用來培育花苗,不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花."想象一下,彼得是怎樣精心地培育花苗使它們長成美麗的鮮花的 你想象到了彼得會怎么做
過渡:彼得最后實現(xiàn)自己的夢想了嗎 從課文的哪句話可以看到答案
出示第五句:
他不無驕傲地對人說:"我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里."
1,這是成功后的彼得對人們說的話.這里,老師有一個疑問,請你們幫我解決.彼得明明沒有找到金子,為什么他還說自己是"惟一找到真金的人"
2,"我的金子就在這塊土地里",彼得從這塊土地里究竟收獲到了什么
3,練習(xí)個性化朗讀:彼得靠自己的努力獲得了財富,獲得了成功,他當(dāng)然覺得自豪.誰來讀出彼得的自豪之情
指名讀.這句話還可以怎么讀,讀得和別人不一樣
(三)綜合5句內(nèi)容,結(jié)合課外語句,逐層深入領(lǐng)會"金子"一詞的不同含義.
1,出示5句句子,先自由讀,再指名讀自己想讀,讀得好的一句.
這是我們剛才學(xué)過的5句含有"金子"一詞的句子.請同學(xué)們把每句話都讀一讀,然后找出自己最想讀,讀得最好的一句給大家聽.
(1)聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子,淘金者便蜂擁而至.
(2)他們在河床上挖出很多大坑,希望找到金子,結(jié)果,絕大多數(shù)一無所獲,只好掃興離去.
(3)他埋頭苦干了幾個月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子.
(4)"這里沒找到金子,"彼得若有所悟,"但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳.如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功……"
(5)他不無驕傲地對人說:"我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里."
2,出示"金子"一詞的不同含義:"金子"一詞在不同的句子里有不同的含義.請看這兩種解釋:
(1)是一種貴重金屬,黃色,又叫黃金.
(2)指"財富"或者獲得財富的方法.
仔細(xì)看看這幾句中的"金子"應(yīng)該選哪種意思 你讀懂了哪一句就說哪一句.
3,揭示"金子"一詞的第三種含義:
(1)出示句子:人們都說他的一顆心像"閃光的金子".
誰來讀一下.這里的"金子"又是什么意思
(2)交流:這里的"金子"指可貴的品質(zhì),如勤勞,勇敢,善良,樂于助人等.
(3)這句話放在不同的人身上有不同的意思.
這句話我們好像在哪一課見過 回憶一下."許多年來,徐虎利用休息時間走遍了千家萬戶,給大家?guī)砹朔奖?人們都說他的一顆心像'閃光的金子'".放在徐虎身上,"金子"指什么樣的好品質(zhì)
放在放牛郎王二小身上呢 你還知道我們學(xué)過的哪些人物可以用這句話來形容 為什么
放在課文的主人公彼得身上,你認(rèn)為他有什么樣的好品質(zhì)
4,揭示"金子"一詞的其他含義:
出示句子:
(1)他聰明好學(xué),多次在奧數(shù)競賽中得獎,是我們班里一塊閃閃發(fā)光的"金子".
(2)只要你是一塊"金子",你到哪兒都會閃光.
(3)今天,老師帶你們到課文中去找"金子".
小結(jié):當(dāng)你在課本或課外書上讀到"金子"一詞時,請你仔細(xì)地想一想,它是什么意思.也許你會發(fā)現(xiàn)它更多的含義.語文就是這么有趣.
(四)回歸整體,再讀全文.
1,理清主人公心理變化的線索,把握朗讀時感情的變化.
理出主人公心理變化的詞語.
現(xiàn)在,讓我們再來回顧一下這個故事.
當(dāng)彼得埋頭苦干了幾個月而一無所獲時,他的心情是怎樣的 可以用書上的詞語來回答,也可以用自己的詞語來說一說.(失望)
當(dāng)他發(fā)現(xiàn)土地上長出了一層毛茸茸的小草時,他怎么樣 書上的哪個詞表現(xiàn)出彼得當(dāng)時的神情,心理 (若有所悟)
當(dāng)他靠種植鮮花終于獲得成功時,他怎么樣 (不無驕傲)
板書:失望——若有所悟——不無驕傲
2,請同學(xué)們捧起書,一起來讀一遍這個故事,讀出彼得的不同心理變化.(根據(jù)提示齊讀全文.)
(五)練習(xí)與作業(yè)
1,請同學(xué)們做一個練習(xí):積累詞語.
金光大道 金戈鐵馬 金石為開 金剛怒目
金鼓齊鳴 金碧輝煌 金蟬脫殼 金玉其外
(1)這些詞語都和"金"有關(guān),在下面試著讀一讀吧.
(2)選擇你感興趣的兩三個詞語抄下來.
2,作業(yè):
(1)翻翻成語詞典,找到這些成語,看看"金"在其中的意思.
(2)熟讀課文后,給爸爸媽媽講一講這個故事.
板書:
金 子
失望——若有所悟——不無驕傲
