課題5的乘法口訣

　　1．教學目標：1。熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。2。歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的。

　　2．教學重點、難點：使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決

　　3．教具、學具準備：例1情景圖的放大圖；每個學生準備12個○卡紙、5根小棒。

　　4．教教學過程：

　　步驟師生活動修改意見

　　復習1．大家齊背1～4的乘法口訣。2．師生對口令。教師說口訣的前半句，學生回答后半句。二三（）二二（）一三（）四四（）一四（

　�。┒�四（）二四（）三三（）3�？诖�。（1）3×4表示（）個（x相加，相同的加數(shù)是（）。相同加數(shù)的個數(shù)是（

　�。�（2）被乘數(shù)是3，乘數(shù)是2，積是（）。算式：_____________，_____________，表示（）個（）相加

　　新課講授

　　鞏固練習

　　用“開火車”的形式說乘法算式和5的乘法根訣。即從某一行開始，第一個學生說“5乘以1等于5”，第二個學生接著說“一五得五”；第三個學生接著說“5乘以2等于10”，第四個學生說“二五一十”……說過兩遍以后，教師把算式中的得數(shù)和口訣中的后半句都擦去、教師再指黑板上沒有得數(shù)的算式，讓學生說口訣和得數(shù)。（開始時可以請一些學習成績比較好的學生說，然后再請學習成績一般的學生說。）

　　教師出示畫著5個格子的紙條，并提問。

　　“5個5個地加，每個格里應該分別填幾個5的和？”（第一格里填1個5，第二格里填2個5的和，第三格里填3個5的和……）教師邊聽學生回答邊在方格圖的上面分別寫1個5，2個5，3個5，……使方格圖成為：2個5的和是多少？”

　　“3個5的和呢？4個5的和呢？……”學生回答后教師把數(shù)填在相應的格里。

　　教師指圖帶領學生齊說：1個5是5，2個5的和是10，3個5的和是15……再提問：“10是幾個5的和？”“20是幾個5的和？”

　　5．教學例題

　　教師出示一袋乒乓球圖，如。并提問：“這一袋里有幾個乒乓球？”“是幾個5－？怎樣列乘法算式？你能編出一句來法口訣嗎？”教師板書：“5×1＝5

　　一五得五”。算式和口訣中間稍空開一些。“一五得五所表示的意思是什么？”（1個5是5。）

　　“口訣中的“一”表示什么？前面的一個五表示什么？后面的一個五表示什么？”（“一”表示相同加數(shù)的個數(shù)是1；前面的“五”表示相同加數(shù)是

　　5；后面的“五”表示乘積是5）。教師再出示一袋乒乓球圖，如。再提問：“這里有幾袋乒乓球？”

　　“是幾個5？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法o訣嗎？”教師在前面寫的乘法算式和口訣的下面板書：“5×2＝10二五一十”。

　　“二五一十所表示的意思是什么？”（2個5是10。）“口訣中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？”教師再出示一袋乒乓球圖，并提問：

　　“誰能根據(jù)這幅圖寫出一個乘法算式？編一句乘法口訣？”學生回答后，教師接著板書：“5×3＝15三五十五”，

　　教師再出示2袋乒乓球圖、讓學生打開教科書看第20頁，在自己的書上把例8中的乘法算式和乘法口訣填完全。學生填完以后，指定一名學生讀．出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：

　　5×4＝205×5＝25五五二十五，教師指黑板上的乘法算式和5的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。