寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，由于教師主觀狹隘的命題，不可能觸及每個(gè)學(xué)生各不相同的興奮點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不得不搜腸刮肚，敷衍成篇；或胡編亂造、馬虎了事。鑒于此，我擴(kuò)大習(xí)作的觀察范圍，即以我們的校園為基本范圍，可寫校園內(nèi)的某個(gè)角落、某個(gè)場景，甚至可以是一草一木，一次偶爾心得；也可寫廣場、公園你最喜歡的某個(gè)角落、某個(gè)場景，地點(diǎn)不限。為了保證學(xué)生有切實(shí)可用的素材，我要求大家利用雙休日走出家門，盡量去自己熟悉或喜愛的地方，同時(shí)給每位學(xué)生設(shè)計(jì)并提供了一份“觀察記錄表”。
課前準(zhǔn)備：
根據(jù)需要填寫“觀察記錄表”或者帶一張走進(jìn)大自然游玩時(shí)的照片或者自己喜歡的圖畫
教學(xué)過程：
一、 新課導(dǎo)入
小朋友，告別了酷暑炎炎的夏天，現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了涼爽宜人、天高云淡的秋天，不僅僅是天氣發(fā)生了變化，我們發(fā)現(xiàn)周圍的小花、小草甚至小動(dòng)物們也都或多或少的發(fā)生了一些變化，有位仔細(xì)的小朋友就把他在小山坡上看到的景象用自己的筆寫了出來。
二、 讀懂例文，討論寫法
、 學(xué)生自讀，思考：文中寫了什么？可以用筆圈出來。
生很容易回答出：草、花、蝴蝶、螞蚱
、 給這四個(gè)詞分類，你會(huì)嗎？
生：太簡單了，當(dāng)然草和花是一類，因?yàn)樗鼈兪侵参�，蝴蝶和螞蚱是一類，因�(yàn)樗鼈兪莿?dòng)物，自己能活動(dòng)。
生：風(fēng)一吹，植物也會(huì)動(dòng)。
師小結(jié)：在一篇文章中同時(shí)出現(xiàn)有動(dòng)有靜，我們把這種寫作方法叫做動(dòng)靜結(jié)合。
、 小作者是從哪幾個(gè)方面來寫草、花的呢？
聽老師分別范讀有關(guān)句子后，生討論交流：
草——高矮 顏色 花——顏色 名字
、那作者又是怎樣寫蝴蝶、螞蚱的呢？
學(xué)生主動(dòng)把最后兩句話讀了出來，在讀第二句描寫蝴蝶的句子時(shí)卻有同學(xué)忍不住“噗哧”一下笑了出來。
師問：為什么笑呢？
生說：那蝴蝶膽子真是大，竟敢飛到我身邊來。
生說：我覺得這句話寫得太有意思了！我也想到山坡上去玩了。
師說：是呀，這位小作者還寫出了當(dāng)時(shí)自己獨(dú)特的感受。
、書上把這位小作者當(dāng)時(shí)玩的情景畫了出來，請(qǐng)大家先看圖，再與文章相對(duì)照，你能發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序逐一來寫的嗎？
師告訴學(xué)生：是按由遠(yuǎn)到近、先靜后動(dòng)的順序觀察來寫的。（對(duì)于剛真正接觸作文的學(xué)生來說，對(duì)寫作的方法了解很少，需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥、傳授）
、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道這次習(xí)作要抓住兩點(diǎn)：
�。�1）抓住主要景物，寫出景物的主要特點(diǎn)。（比如顏色、形狀、動(dòng)靜變化等）
（2）要按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，這樣才能把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。
三、練習(xí)寫作，反饋交流
、拿出自己的“觀察記錄表”或者帶來的照片或者風(fēng)景圖都可以，只看自己的，安靜的思考你準(zhǔn)備寫這其中的哪些，先寫什么，然后寫什么，接著寫什么，最后寫什么，回憶當(dāng)時(shí)的情景，也可以寫出自己的感受與大家來共同分享。
、（靜心思考三分鐘）開始寫作。
、（15分鐘后）請(qǐng)停筆。交流修改后學(xué)生的習(xí)作：
生1：
今天天氣真好，我一大早就出了家門，來到小區(qū)里的廣場上和小朋友玩。我發(fā)現(xiàn)小樹的樹葉開始往下落了，枯黃的葉子往下落的時(shí)候，有些像蝴蝶，飛著，飛著，好像在跳舞，真美。小草們也開始脫掉嫩綠色的外衣，換上了暖和的黃毛衣，它們漸漸地躺下了。大雁排著整齊的隊(duì)伍一起向南方飛去。我和小朋友也都脫下了單薄的短裝，換上了長裝。
�。ㄔ谛^(qū)里看到的秋天的景象）
生2：
秋天是人們豐收的季節(jié)，果園也五彩繽紛，這邊的蘋果像一位位害羞的小姑娘，那邊的橘子、柿子像盞盞大紅燈籠，一定還散發(fā)出淡淡的清香，旁邊的石榴們一個(gè)接一個(gè)的張開了大嘴巴，露出了它們紅紅的牙齒。遠(yuǎn)處，有幾座華麗房子，房前是一大塊田野，從遠(yuǎn)處看還看不到邊呢！瞧！近處是一棵松樹，樹上的松鼠正忙著采松果呢！小喜鵲排著整齊的隊(duì)伍在遠(yuǎn)方銜樹枝造房子，小青蛙在草叢里挖洞，準(zhǔn)備美美的睡上一覺。
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生3：
今天，我和爸爸媽媽來到玄武湖劃船。坐在湖中的鴨子船里，我清楚地看到野鴨飛上飛下，快樂地嬉戲著。放眼眺望，長長的河堤上人來人往，旁邊的垂柳在微風(fēng)的吹拂下梳理著自己綠中帶黃的長辮子。漸漸地，我看見了前面路的兩邊長著各種各樣的小樹、小花和小草，劃著劃著，我聞到了一陣淡淡的香氣，甜蜜蜜的讓我口水直流，那是什么香氣呢？媽媽告訴我那是桂花香，一根桿子上長有三個(gè)花蕊，非常漂亮。
（游玩時(shí)看到的景象）
