1千米有多長

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過"走一走"、"估一估"、"想一想"等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長，知道千米和米之間的關(guān)系。

　　2.進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)1千米有多長，建立1千米的長度觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)1千米有多長，建立1千米的長度觀念。

　　課前準(zhǔn)備：

　　米尺、記錄單、表。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？

　　學(xué)生估計(jì)自己一步的長度。

　　2.下面我們請(qǐng)一名同學(xué)上來走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，看看我們同學(xué)

　　的一步大概有多長？

　　學(xué)生實(shí)地測量一步有多長。

　　二、探究與體驗(yàn)

　　1.實(shí)際測量，感受走100米用多長時(shí)間。

　　剛才我們測量了這位同學(xué)的一步有多長，其他同學(xué)走一步和他差不多。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多長時(shí)間，并做好記錄。

　　學(xué)生以小組為單位到操場活動(dòng)并做好活動(dòng)記錄。

　　教師深入到各小組了解學(xué)生的活動(dòng)情況，指導(dǎo)學(xué)生用自然走路的方式測量長度。

　　學(xué)生匯報(bào)自己的步測結(jié)果。

　　2.估計(jì)和想像1千米有多長。

　　以你現(xiàn)在走100米的步數(shù)和所用的時(shí)間，估計(jì)自己走1000米需要多少步，

　　要用多長時(shí)間。

　　學(xué)生估計(jì)1000米大約有多長，并用語言表達(dá)出來。

　　教師一學(xué)校操場為例，想想1000米有多長。

　　讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中想像沿操場走幾圈，感受一下1000米的實(shí)際長度。

　　教師可以向?qū)W生提供一段事先準(zhǔn)備好而且學(xué)生比較熟悉的路段，供學(xué)生體驗(yàn)1000米有多長？

　　學(xué)生以這段路來進(jìn)一步加深對(duì)1000米的認(rèn)識(shí)。

　　想一想：還有哪些你熟悉的地方的長度大約是1000米？

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受來舉例。

　　師總結(jié)：1000米也可以用以個(gè)新的長度單位千米（km）來表示：

　　如果用字母表示公式，該怎么寫呢？

　　1千米＝1000米

　　1km＝1000m

　　學(xué)生讀寫公式。

　　怎樣巧用公式，把千米和米區(qū)分開，讓人一聽就明白？

　　學(xué)生試讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生在單位與數(shù)字之間適當(dāng)停頓。

　　學(xué)生齊讀公式。

　　三、實(shí)踐與應(yīng)用。

　　完成填一填：我們知道了1千米有多長，選擇不通的交通工具走1千米，

　　分別需要多長時(shí)間呢？看圖選擇正確的答案。

　　學(xué)生在書上選擇答案，并小組交流。

　　指名匯報(bào)，并說一說你是怎么想的？

　　想一想：還有哪些地方有千米的標(biāo)志？（限速標(biāo)志、速度表）

　　學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，說一說。

　　估一估

　�。�1）我們知道了1千米的實(shí)際長度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。

　　師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？

　　四、反饋與小結(jié)：

　　能告訴老師，這節(jié)課你有哪些收獲嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：        1千米有多長

　　1千米=1000米

　　1km=1000m