�。ū睅煷蟀妫┪迥昙墧�(shù)學教案 包裝的學問2

　　教學目標

　　知識目標：

　　用表面積等知識，繼續(xù)探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

　　能力目標：

　　體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

　　情感目標：

　　通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

　　教學重點、難點：

　　利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

　　教學策略：

　　讓學生自己親自實踐，引導學生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。

　　教學準備：被包裝的實物、實物圖。

　　教學過程：

　　一、復習

　　說一說怎樣包裝多個相同的長方體物體能節(jié)約用紙？

　　二、實踐活動

　　第1題：

　　(1)要學生明白要解決的問題是什么，再動手操作、畫圖、計算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。

　　(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，根據這個尺寸選擇表面積最小的包裝方案

　　(3)提出小組合作的要求，進行討論、交流。

　　(4)根據數(shù)據得出結論。

　　第2題：

　　先讓學生獨立完成，再在小組交流，然后進行全班交流。

　　三、總結交流

　　根據自己的學習情況說說自己的收獲，評價自己在學習中的表現(xiàn)。

　　板書設計：

　　包裝的學問

　　（學生班數(shù)自己的計算情況）

　　教學反思：