統(tǒng)計(jì)（二）

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第120~122頁(yè)例2、例3及課堂活動(dòng)，練習(xí)十六第1~4題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1?會(huì)用畫(huà)"正"字的方法整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

　　2?讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　3?能正確地填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，滲透統(tǒng)計(jì)思想及方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

　　教師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)即將來(lái)臨，為了慶祝這個(gè)節(jié)日的到來(lái)，我們二年級(jí)（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì)，大家準(zhǔn)備什么節(jié)目來(lái)慶祝呢？

　　學(xué)生答：唱歌、跳舞……

　　教師：參加哪個(gè)節(jié)目的人數(shù)最多？

　　學(xué)生可能說(shuō)，參加唱歌的人數(shù)最多，也可能說(shuō)參加跳舞的人數(shù)最多……

　　教師：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？（學(xué)生無(wú)法回答）怎樣才能比較準(zhǔn)確地知道我們班上參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多？參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出統(tǒng)計(jì)，從而板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)。

　　二、自主探索，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程

　　1?學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程

　　教師：我們班的同學(xué)參加了哪些節(jié)目？

　�。▽W(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）

　　教師：用什么辦法統(tǒng)計(jì)參加每個(gè)節(jié)目的人數(shù)呢？

　　學(xué)生1：用畫(huà)"o"的方法。

　　學(xué)生2：用畫(huà)"正"字的方法。

　　學(xué)生3：我們班的人數(shù)比較多，用畫(huà)"正"字的方法更方便些。

　　學(xué)生一一報(bào)自己參加的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫(huà)"正"字的方法記錄。

　　2?填表、分析

　　教師：現(xiàn)在（指黑板）對(duì)班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎？

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不太清楚，因?yàn)閺倪@上面只能看出"正"字多少，還應(yīng)算出參加每個(gè)節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。接下來(lái)讓學(xué)生算一算，并填在書(shū)上的表格里。學(xué)生自主填表，然后交流。

　　教師：從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息，還想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生1：我們班上參加唱歌的人數(shù)最多，彈琴的人數(shù)最少。

　　學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？

　　教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？

　　學(xué)生獨(dú)立解決。

　　教師：對(duì)用畫(huà)"正"字的方法整理數(shù)據(jù)，你有什么感受？

　　學(xué)生1：畫(huà)"正"字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生2：我覺(jué)得數(shù)據(jù)較多時(shí)更簡(jiǎn)便些。

　　教師：對(duì)，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，畫(huà)"正"字法是基本的方法，今后會(huì)經(jīng)常用到。

　　三、嘗試運(yùn)用，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解

　　教師：剛才我們統(tǒng)計(jì)了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰(shuí)采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（多媒體出示例3的信息）

　　教師：要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦？

　　學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來(lái)。

　　教師：好！你們根據(jù)圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生填完后交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表中的"合計(jì)"是什么意思。

　　四、獨(dú)立運(yùn)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)能力

　　組織學(xué)生完成122頁(yè)課堂活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第1~4題，做后交流。

　　五、反思小結(jié)，自我評(píng)價(jià)

　　教師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？