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2009-06-06 20:08:32
教學目標:
能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。
培養(yǎng)良好的學習習慣。
重點、難點:減法的計算法則。連續(xù)退位減法
教學過程:
一、復習
口算。(用口算卡片出示)
80-7=35-8=63-4=26-7=
42-5=43-6=32-9=65-9=
豎式計算。(學生板演)
54-21=79-37=65-24=
計算后提問:筆算減法要注意什么?
二、新授
1、教學例題1
師:放假同學們都喜歡去旅游,在我國云南有三個美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機到昆明,然后從昆明出發(fā)。
問:我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠?地圖上表有嗎?
問:書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離,應該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索?
師:我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了。
師:請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?
師:通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線,但是這并不妨礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。
師:請你估算一下大理到麗江有多遠?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?
學生獨立完成豎式填空,指明學生到黑板演示
集體討論,依照法則進行評講
問:連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么?
2、教學例題2
師:現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計算上有什么不同?
學生自由發(fā)言
同學計算出了正確的結果,但是計算的方法可能會有所不同,你們看這樣好不好,
同學們前后桌為一組,互相說一說你的計算方法,然后小組推選出一個代表,把你們認為最容易理解的方法說給大家聽,好不好?
哪一想說說你們的方法?指學生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權交給學生,并握手祝他成功。(若一名學生沒講清楚,可再找兩名學生說明計算方法,或有共它意見的學生發(fā)言)
問:改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?
師:任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。
3、獨立完成25頁第1、4題
4、判斷對錯:
32162873241582
。93()-473()-2538()-847()
2381454786675
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第二、三課時
教學內(nèi)容:24頁例題3(教師根據(jù)知識點修改教材)
教學目標:
用多種方法解決問題
提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。
重點、難點:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維
教學過程:
一、復舊引新
1、填空:
78=80-()87=()-()99=()-()
198=()-()297=()-()
提問:78接近哪個整十數(shù)?
87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾?
仿照前三題,想后兩題怎樣做?
2、挑選兩組學生比賽:男女生分別選出6名同學參加接力賽,誰先算好,即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準備)男生組:574+200453-300
456+198725+79
748-97356-299
女生組:574+200453-300456+200-2725+80-1
748-100+3356-300+1
比賽結果一定女生組快,男生不服氣,說他們題目難,師抓住時機,讓學生觀察男生組題目特點。(板書:加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓學生比較兩組題的不同點,強調(diào):在計算加減法時,如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十,整百的數(shù),把它們先看作整十、整百的數(shù),計算起來比較簡便。
揭題:加、減法的一些簡便算法
三、新課教學;
四、(一)教學加法的簡算方法
五、1、教學加數(shù)接近整十的簡算方法
六、出示例1:113+59
。1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)?
。2)想可把59看作多少計算比較簡便?加60后結果怎樣?為什么會多1?多加1后應怎樣?師板書:多加1要減1
。3)請一名學生把簡算過程敘述一遍。
113+59=113+60-1=172強調(diào):中間一步思考過程一定要寫出。
(4)如果加79應看作多少?加89呢?加99呢?師:下面我們就學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。
2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法
出示例2:276+98
(1)讓學生自學并討論這題的簡便算法,并完成下列填空:276+98
=276+()-()
=()
。2)為什么加上100又減2?
。▎l(fā)學生回答多加2要減2,師板書)
。3)如果把98改成97應怎樣計算,讓學生試一試:
276+97=276+100-3=373
。4)為什么減去3?板書:多加3要減3。
3、小結:當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便?概括出加法簡便算法規(guī)律:多加幾要減幾(師板書)
4、試一試、想一想、填一填
156+87=156+90○□=□
74+198=74+200○□=□
5、減法中能用簡便算法嗎?
。ǘ┙虒W減法的簡算方法
出示例3:165-97
。1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百?看作多少計算比較簡便?(97看作100)
(2)想看作100后,是多減了,還是少減了?多減了幾?多減了應怎樣?(師板書:多減3要加3)
。3)完整地把思考和計算過程說一遍。
165-97=165-100+3=68
(4)如果多減2,應怎樣?多減1呢?
師板書:多減2要加2
多減1要加1
。5)想:165-100+1=165-()
。6)小結:減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便?概括出減法簡便計算規(guī)律:多減幾要加幾(師板書)
(三)看書質(zhì)疑
完成第38頁的“做一做”
三、鞏固練習
1、電腦出示填空:
例:+89看作(加90減1)
。198看作()
。97看作()
。299看作()
。299看作()
2、判斷下列簡便算法是否正確:
a:126+68=126+70-2
b:98+67=67+100-2
c:253-99=253-100-1
d:142-89=142-100-11
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