2、比較大小

　　師：我們了解了那麼多角的知識了，大家想不想自己做一個角啊？

　　讓學(xué)生用學(xué)具插成一個活動角，舉起來

　　比一比（！）兩個明顯區(qū)別的

　�。�2）區(qū)別不明顯的

　　讓學(xué)生討論如何比較角的大小，匯報(bào)，交流

　�。�1）直接觀察法

　　（2）重疊比較法

　�。�3）用量角器測量

　　師：看屏幕，角是由一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形，我們知道射線是無限長的，那麼角的邊可以再長一些嗎？無論角的邊有多長，它影響角的大小嗎？

　　那麼，角的大小和什麼有關(guān)，和什麼無關(guān)？

　　看，老師這兒有一個角（角的邊很長），我的這個角最大，你同意嗎？

　　三：總結(jié)

　　師：學(xué)到這兒，你都學(xué)到了那些知識？

　　四：鞏固練習(xí)

　　1、判斷下面說法是否正確，并說明理由

　　線段是直線的一部分。（）

　　一條直線長5厘米。（）

　　黑板的邊是一條射線。（）

　　角的大小與角叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。（）

　　手電筒發(fā)出的光是直線。（）

　　2、數(shù)一數(shù)，一共幾個角

　　3、出示一個課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾個角。